X
تبلیغات
رایتل

ایران دانلود

دانلود جدیدترین فایلهای کاربردی

دانلودچگونه مشکل دانش اموز را که در زمینه نوشتن املا بسیار دلهره و اضطراب داشت بهبود بخشم

             فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه: 30     فهرست مطالب       عنوان                                                                                                   صفحه چکیده............................................ 1 مقدمه............................................ 2 بیان مسئله....................................... 3 توصیف وضع موجود ................................. 4 گرد آوری شواهد یک..... ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: سه‌شنبه 10 اسفند 1395 ساعت 11:51 | چاپ مطلب

دانلودچگونه مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه ی دوم تقویت کنم

              فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه: 13 فهرست مطالب مقدمه. 3 گردآوری اطلاعات و شواهد(1). 4 تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد (1). 5 چگونگی انجام کار. 6 *مراحل نوشتن انشا:. 6 روشهایی جهت تقویت مهارت انشا نویسی. 6 گردآوری شواهد (2). 9 نتیجه گیری. 10 پیشنهادات. 11 فهرست منابع. 12  مقدمه  انشا در لغت به معنی سخن آفریدن و نشو نما دادن و بزرگ گردانیدن است. و در اصطلاح ادبیات عبارت از نگارش جمله ها و عبارتهایی است که افکار و اندیشه نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند تا خواننده آنها را به آسانی بفهمد و برای او خوشایند باشد.  یکی از عوامل متعدد ناموفق بودن درس انشا نداشتن روش مناسب است. لزوم به کارگیری روش مطلوب در تدریس به اندازه ای است که بعضی از دست اندرکاران علوم تربیتی بهره گیری از روش های مناسب را مهم تر از دانش آن درس دانسته اند. تلاش برای تدریس انشا امری ضروری و لازم است. در سر کلاس های ما تدریس به همان شیوه های سنتی تکرار مطالب گذشته است. و از دیدگاه علوم تربیتی هر کاری که مکانیکی ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: دوشنبه 11 بهمن 1395 ساعت 00:20 | چاپ مطلب

اقدام پژوهی دانش آموزان پایه دوم، توقیت مهارت نوشتن

دانلود اقدام پژوهی اقدام پژوهی چگونه توانستم مهارت نوشتن رادر دانش آموزان پایه ی دوم تقویت کنم اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد. فرمت فایل: ورد قابل ویرایش تعداد صفحات: 12             فهرست مطالب مقدمه  گردآوری اطلاعات و شواهد(1)  تجزیه و تحلیل اطلاعات شواهد (1)  چگونگی انجام کار  *مراحل نوشتن انشا: روشهایی جهت تقویت مهارت انشا نویسی   گردآوری شواهد (2)  نتیجه گیری   پیشنهادات    فهرست منابع    مقدمه  انشا در لغت به معنی سخن آفریدن و نشو نما دادن و بزرگ گردانیدن است. و در اصطلاح ادبیات عبارت از نگارش جمله ها و عبارتهایی است که افکار و اندیشه نویسنده را به صورتی روشن و زیبا بیان کند تا خواننده آنها را به آسانی بفهمد و برای او خوشایند باشد.  یکی از عوامل متعدد ناموفق بودن درس انشا نداشتن روش مناسب است. ل ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: جمعه 8 بهمن 1395 ساعت 04:34 | چاپ مطلب

مبانی نظری مهارت نوشتن

مبانی نظری مهارت نوشتن

در 32 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت docx

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع : انگلیسی و فارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت docx

قسمتی از متن مبانی نظری

نوشتن

فراگیری نوشتن، بویژه نوشتن تفکرات و احساسات، یک راهکار بی­بدیل گسترش دامنه­ی اجتماعی شدن فرد است. کودک با یادگیری توانایی نوشتن در­می­یابد که می­تواند نیات خود را از راه دیگری چون نوشتن، و بدون حضور خود به اطلاع دیگران برساند. بنابراین می­توان ادعا نمود که اختلال و کاستی در این مقوله، احتمالا عاملی در جهت کاهش دامنه­ی اجتماعی شدن فرد است. بنابراین، درست نوشتن و بیان افکار و احساسات به شیوه­ی کتبی و نوشتاری، توانایی بسیار ارزشمندی است که والدین و مربیان باید در خصوص آموزش آن سعی وافی مبذول دارند و فلسفه آموزش و تمرین انشا نویسی و انجام تمرین­های مناسب در آن باید مد نظر باشد (سیف نراقی و نادری، 1390).

نوشتن یک روش بسیار پیچیده­ی ابراز عقیده است که هماهنگی مجموعه­ای از توانایی­های دیداری-نوشتاری، زبان­شناختی و ادراکی را در بر­می­گیرد. به دلیل این پیچیدگی، این روش یکی از عالی­ترین شکل­های ارتباط است و معمولا آخرین روشی است که فرا گرفته می­شود (هامیل و بارتل، 1381).

2-1-2- مولفه های نوشتن

نوشتن به مجموعه­ای از مهارت­های نوشتاری مربوط به هم اشاره دارد. این مهارت­ها عبارتند از : انشا، املا یا هجی­کردن، دستخط.

1-2-1-2- انشا

انشا، توانایی خلق عقاید و بیان آنها در یک ساختار دستوری قابل­ قبول است، به گونه­ای که با اصول سبک شناسی ادبی مطابقت می­کند (هامیل و بارتل، 1381). مهارت انشا یا بیان نوشتاری، در بر­گیرنده­ی توانایی اندیشیدن، تحلیل، ترکیب، نوآوری و تفکر، برای خلق یک اثر نوشتاری است و رسیدن به این مقصود، غایت تمامی نظام­های آموزشی است (فرامرزی، کرمعلیان، نصراللهی، 1390). مسئله انشا یکی از مقوله های اصلی است که نیاز به توجه جدی دارد و این ضرورت توجه در مورد دانش آموزان با اختلالات نارسا نویسی و نارسا خوانی دوچندان است. کودکانی که مدرسه را با محرومیت­های زبانی و نوشتاری شروع می کنند، نه تنها در بیان مطالب، مفاهیم و مهارت­های زبانی و املا و انشا مشکل دارند، بلکه به طور­کلی تفکر ذهنی پیشرفته برای آنها با اشکال صورت می­پذیرد (والاس، 1991، به نقل از سیف نراقی و میرمهدی، 1382).

2-2-1-2- املا یا هجی کردن

املا یا هجی­کردن، توانایی استفاده از حروف جهت ساختن کلمات به همان صورت که مورد استفاده قرار می­گیرند می­باشد (هامیل و بارتل، 1381). توانایی در املا توسط مهارت­های زبانی، از قبیل مهارت­های واج شناسی و مهارت­های حرکتی به ویژه هماهنگی بینایی-حرکتی مشخص می­شود ( فلتچر، لایون، فاتچ، بارنس، 2007، به نقل از آقا بابایی و همکاران، 1390).

3-2-1-2- دستخط

دستخط، توانایی نگارش فیزیکی علایم نوشتاری می­باشد، که برای هر نوع نوشتن و انشا ضروری است (هامیل و بارتل، 1381). ....

...

قسمتی از منابع فارسی و انگلیسی:

منابع داخلی

احدی، حسن؛ کاکاوند، علیرضا. (1382). اختلا­ل­های یادگیری (از نظریه تا عمل). تهران: نشر ارسباران.

احسان منش، مجتبی (1372). کارورزی والدین کودکان مبتلا به اختلال سلوکی. پایان نامه­ی کارشناسی ارشد روانپزشکی بالینی، انستیتو روانپزشکی تهران.

احمد پور، طه. (1387). اثربخشی آموزش دو جانبه بر یادگیری خود تنظیم دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان شهرستان سقز. پایان نامه­ی کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه علامه طباطبایی.

اعظمی، سعید. (1391). مقایسه اثربخشی شناختی رایانه یار و روان محرک بر کارکردهای اجرایی و نشانه های اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی. پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه علامه طباطبایی.

امانی، رضا؛ خواجه موگهی، ناهید. (1384). مقایسه­ی الگوی کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش فعالی با کودکان سالم. مجله دانشگاه علوم پزشکی ایران، 45، 53-44.

امیدوار، احمد. (1385). روشهای تغییر رفتار (رفتار درمانی و شناختی-رفتاری). مشهد: انتشارات فرا انگیزش.

اندرز­خو، هاجر. (1389). رابطه یادگیری خود نظم داده شده و خود کارامدی با پیشرفت تحصیلی ریاضی. پایان­نامه کارشناسی ارشد، سمنان: دانشگاه سمنان.

آدم زاده، فاطمه. (1380) . تاثیر آموزش راهبردهای شناختی بر مشکلات بیان نوشتاری کودکان با ناتوانی یادگیری. پایان­نامه کارشناسی­ارشد،تهران: دانشگاه تهران.

آقابابایی، سارا؛ عابدی، احمد؛ ملک پور، مختار. (1390). مقایسه کنش های اجرایی در کودکان با و بدون ناتوانی یادگیری املا: عملکرد در آزمون عصب- روانشناختی نپسی. مجله روانشناسی بالینی، 3(4)، 40-35.

باشعور لشکری، مریم. (1379). نارسایی های ویژه در یادگیری. تهران: دنیای هنر.

باعزت، فرشته؛ ایزدی فرد، راضیه. (1388). اثر بخشی راهبرد خودنظم­دهی بر کاهش خطاهای املایی کودکان مبتلا اختلال نوشتن. پژوهش در حیطه کودکان استثنایی، 10(1)، 28-21.

بهرامی، فاطمه؛ آدم زاده، فاطمه؛ مختاری، سمانه. (1390). تاثیر دو روش آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی بر اساس مدل انگلرت و مدل سکستون در کارامدی بیان نوشتاری دانش آموزان ابتدایی با علایم اختلال نوشتن. فصلنامه ایرانی کودکان استثنایی، 1(11)، 32-23.

...

منابع خارجی

Aksan, N. (2009). A descriptive study: epistemological beliefs and self-regulated Learning. Journal of procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 896-909.

Alizadeh, H., Andries, C. (2002). Interaction of Parenting Styles and Attention Deficit Hyperactivity Disorder In Iranian parents.Child and Family Behavior thraphy, (24), 37-52.

Barekly. R. A. (2005). ADHD:A handbook for diagnosis and treatment, New York: Guilford press , 189.

Barkley, R. A. (1997). Behavioral inhabitation, sustained attention, and executive functions: constructing a unifying theory of ADHD. Psychological Bulletin, 121, 65-94.

Barkley, R. A. (1998). Attention deficit hyperactivity disorder, 2nd ed.: A handbook fordiagnosis and treatment. New York: Guilford.

Barkley, R. A. (2006). Attention-deficit hyperactivity disorder, 3rd ed.: Ahandbook fordiagnosis and treatment. New York: Guilford Press.

Beck, S. J., Young, G. H., & Tarnowski, K. J. (1990). Maternal characteristics and perceptions of pervasive and situational hyperactives and normal controls. Journal ofthe American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 29,558-565.

...



خرید فایل



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: مبانی، نظری، مهارت، نوشتن
تاریخ ارسال: سه‌شنبه 28 دی 1395 ساعت 15:53 | چاپ مطلب

پایان نامه طراحی گیربکس های سه سرعته و نوشتن برنامه ای جامع جهت انجام مراحل متنوع طراحی

پایان نامه طراحی گیربکس های سه سرعته و نوشتن برنامه ای جامع جهت انجام مراحل متنوع طراحی


مقدمه

در شروع بهتر است توضیح دهیم که گیربکس چیست و چرا ما به گیربکس نیاز داریم:

تعریف گیربکس:گیربکس ماشینی است که برای انتقال توان مکانیکی از یک منبع تولید توان به یک مصرف کننده وهچنین برآورده ساختن گشتاور و سرعت دورانی مورد نیاز مصرف کننده به کار می رود.

گیربکس در واقع یک واسطه بین منبع توان و مصرف کننده توان می باشد که بین منبع توان و مصرف کننده توان یک انعطاف پذیری بر قرار میکند.

به دلیل عدم هماهنگ بودن گشتاور و سرعت دورانی منبع تولید توان با مصرف کننده نیاز به ماشینی که بتواند این هماهنگی را به صورت یک واسطه برقرار کند امری ضروری به نظر می رسد دستگاهی که این خواسته ها را میتواند تامین کند گیربکس نام دارد.

منبع تولید توان مهم نیست که با چه نوع سوخت یا منابع انرژی توان را تولید میکند بلکه این مهم است که در شفت ورودی به گیربکس توان تولید شده را به صورت گشتاور به گیربکس منتقل کند دستگاههایی که میتوانند توان مورد نیاز گیربکس را تامین کنند شامل:

موتورهای الکتریکی ، موتورهای دیزل ، موتور های بنزینی ، موتورهای گاز سوز، توربین های بخار ، توربین های گاز،توربین های آبی، توربین های بادی ، موتورهای جت ، و منابع تولید توانی که انرژی خود را از خورشید تامین میکنند می باشند.

مصرف کننده میتواند هر نوع ماشینی باشد فقط کافی است که مصرف کننده بتواند توان خروجی از گیربکس را بصورت گشتاور دریافت کند. به عنوان مثال میتوان به موارد زیر اشاره کرد:

خودروها، پمپها، هلیکوپترها، هواپیماها، کشتی ها ، ماشین های تراش و...

در دستگاههایی که برای آنها تنوع سرعت اهمیت ندارد بلکه افزایش سرعت وکاهش گشتاور یا کاهش سرعت و افزایش گشتاور اهمیت دارد از گیربکسی که بتواند این کاهش یا افزایش گشتاور را در یک مرحله یا چند مرحله انجام دهد استفاده می کنیم این نوع از گیربکس ها گیربکس یک سرعته نام دارند مثل گیربکسی که در بعضی از انواع آسانسورها بکار میرود.

فهرست

فصل 1.................................................................................................................................... 3

مقدمه

فصل 2...................................................................................................................................10

مراحل طراحی گیربکس

فصل 3.................................................................................................................................. 31

شمای گیربکس های در نظر گرفته شده

فصل 4................................................................................................................................... 46

طراحی سینماتیکی و تحلیل نیروها و گشتاورها

فصل 5.................................................................................................................................... 72

طراحی اجزای گیربکس

فصل 6................................................................................................................................... 88

نحوۀ اجرای برنامه و فایلهای جانبی

فصل 7................................................................................................................................... 96

ذکر چند مثال

فصل 8...................................................................................................................................... 114

نقشه های کلی از گیربکس های طراحی شده

فصل9...................................................................................................................................... 513

متن برنامه

فصل 10................................................................................................................................... 169

مراجع



خرید فایل



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: پنج‌شنبه 23 دی 1395 ساعت 19:42 | چاپ مطلب

پایان نامه توانایی خواندن و نوشتن

پایان نامه توانایی خواندن و نوشتن


مقدمه

توفیق بزرگی برای مراکز فرهنگی آسیا /اقیانوسیه یونسکو(Accu)ودفتر منطقه ای آسیا واقیانوسیه یونسکو(PROAP)است که راهنمایی برای تهیه مواد یادگیری بزرگسالان در سطح محلی تهیه نموده اند این راهنما یک راهنمایی برای تهیّه مواد یادگیری بزرگسالان در سطح محلی تهیّه نموده اند این راهنما یک راهنمای ساده وراهبردی برای همۀ برنامه ریزان مواد یادگیری به ویژه در حوزۀآموزش مداوم بزرگسالان است.

مسألۀ بی سوادی یکی از مهمترین مسائل جامعۀ بشری مخصوصاًکشورهای جهان سوّم است.اهمیّت این مسأله از این روست که بی سوادی وحتی کم سوادی خود ریشه بسیاری از مسائل دیگر،ازجمله مسائل اقتصادی،اجتماعی،فرهنگی وسیاسی جوامع می باشد.به این دلیل است که گسترش آموزش وپرورش وکاهش درصد بی سوادی یکی از شاخص های مهّم پیشرفت محسوب می شود.

ضرورت واهمیت تحقیق

امروز سهم بسیار مهمّی از بودجه دولت ها در کشورهای در حال توسعه است که صرف امور تحقیقات می شود تحقیقات آموزشی وتبلیغات آموزشی در این میان از اهمیّت فراوان برخوردار است که امروزه آموزش وپرورش هزینه زیادی را برای از بین بردن بی سوادی متقبل می شود.سواد آموزی مقوله ای است که جنبه سیاسی دارد،

تعریف ومفهوم سواد

همان طور که می دانید در گذشته های نه چندان دور ،تعلیم وتربیت در اغلب ممالک طبقاتی ودر انحصار اعیان واشراف بوده است.آنان به تناسب وضعیت طبقاتی ودوری ونزدیکی به هیأت حاکمه از سطوح مختلف آموزشی از ابتدائی تا عالی بهره مند می شودحتی تحصیل در رشته هائی فلسفه وادبیات وهنر وتاریخ در انحصار کامل اشراف زادگان بوده است.

به هر حال تعابیر وتفاسیر مربوط به بی سوادی وباسوادی از دو دیدگاه ونگرش ریشه می گیرد.

دیدگاه اوّل:

همان دیدگاه سنتی است که منظور از سواد توانائی خواندن،نوشتن وحساب کردن یعنی همان سه مهارت اصلی می داند .

دیدگاه دوّم:

دیدگاه جدید ونوینی است که در آن منظور از سواد ،توانائی آمادگی افراد برای مشارکت در سرنوشت خود وپیشرفت وتوسعه جامعه ارزیابی می شود.

«سواد عبارتست از توانائی خواندن ونوشتن یک برنامۀ ساده به هر زبانی که شخص تکلم می کند»

باسواد کسی است که مطالبی را که می خواند درک کند وبتواند وقایع سادۀ زندگی روزانۀخود را بنویسد کسی که فقط خواندن بداند شبیه با سواد ونیمه باسواد است.



خرید فایل



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: پنج‌شنبه 23 دی 1395 ساعت 15:47 | چاپ مطلب

پایان نامه مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه

پایان نامه مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه

مقدمه


جامعه‌ی پویا [1]و پرتلاش امروزی یک لحظه درنگ نمی کند تا بتواند به فنون جدید و قدرت والای علمی دست پیدا کند . در چنین عصری که عصر شکوفایی و بهره جستن از نبوغ بزرگان علمی، پژوهندگان ،مخترعین ، مبتکرین، صنعتگران و... است برای اداره سازمان‌های اجتماعی ـ فرهنگی ـ اقتصادی و آموزش جامعه به فکر و ذهن افراد خلاق [2] نیاز است ، تا بتوان همگام و همپای پیشرفت جامعه به پرورش[3] افراد خلاق اقدام نمود.

بسیاری بر این عقیده‌اند که خلاقیت[4] امری ذاتی است و فقط خداوند این ودیعه خود را به عده‌ای از انسانها بخشیده و قابل آموزش و آموختنی نیست . عده‌ای با این عقیده مخالفند و ابراز می دارند خداوند به همه انسانها یکسان نعمت بخشیده این افراد (خلاقان) از این نبوغ خدادادی خود ، بیشترین بهره را برده‌اند و نیز معتقدند که خلاقیت صفت مشترک تمامی انسانها است که با پرورش آن می توان آن را از حالت رکود درآورد و از حالت بالقوه به بالفعل تبدیل کرد و بالعکس می‌توان خلاقیت را با آموزش ناصحیح و غلط از ریشه خشکاند. تحقیقات ادعای گروه دوم را تصدیق کرده و خلاقیت را صفت مشترک تمام انسانها دانسته ، اما مقدار و نوع خلاقیت از فردی به فرد دیگر متفاوت می‌دانند و هر انسانی به نوعی از خلاقیت خود بهره می‌برد یکی زیاد یکی کم(پیرخایفی،1376). این تحقیقات نشان داده است که رشد و پرورش خلاقیت از همان بدو تولد و دوران کودکی آغاز می‌شود و در دوران دبیرستان به مرحله شکوفائی خود نزدیک می‌شود. البته اگر این توانایی در انسان پرورش یابد تا پایان عمر به غنای والای علمی آن افزوده می‌شود.

پیرخایفی (1376) آموزش خلاقیت را امری حیاتی می‌داند که باید در سطوح مختلف تحصیلی به صورت همگانی انجام گیرد و این آموزش همگانی متضمن انعطاف پذیری ذهن ، توانمندی شخصیت انسان (پرورش روحیه‌ی استقلال و اعتماد به نفس) و ایجاد زمینه و بسترهای مناسب اجتماعی فردی و خانوادگی است. جدای از آموزش همگانی و عمومی آموزش ویژه نیز از ضروریات است . با آموزش ویژه، فکر به طور خاص در یک زمینه ، مهارت مطلوب و مناسب را کسب می‌کندو به اصطلاح اهل علم تخصص می‌یابد. تفاوت اساسی موجود میان آموزش همگانی و آموزش ویژه این است که در آموزش همگانی فرد یاد می‌گیرد که چگونه در خدمت خود باشد و قابلیت‌های خود را بشناسد و به استعدادهایش در زمینه‌های مختلف پی ببرد، امّا در پرورش ویژه فرد علاوه بر شناخت قابلیت‌های خود به خدمات اجتماعی نیز توجه می‌کند و یاد می‌گیرد که چگونه در خدمت جامعه باشد و خود را وقف اجتماع نماید . فرد به صرف داشتن اندیشه‌های خلاق به ما تضمین نمی‌دهد که حتماً این اندیشه را در هر سطحی از خلاقیت که می‌خواهد باشد می‌تواند به مرحله بازدهی و تولید برساند قطعاً در این راه عوامل شخصیتی بسیاری وجود دارند که مانع از به نتیجه رسیدن اندیشه خلاق افراد می‌شوند. عواملی چون ـ اعتماد به نفس پایین ـ نبود اراده و پشتکار ـ اضطراب ـ تشویش خاطر ـ دل نگرانی ـ وسواس ـ خود کم بینی ـ حساس نبودن نسبت به پدیده‌ها ـ تمایل به همرنگی و یکنواختی فکر از عواملی به شمار می‌‌روند که راه را بر اندیشه خلاق می‌بندد . از این رو تدارک دیدن زمینه‌ای که باعث برطرف ساختن عوامل شخصیتی ذکر شده می‌شود ، مهمترین قدم برای رشد اندیشه به شمار می‌رود. در این میان تأکید ویژه بر نقش خانواده و در مرحله‌ی دوم مدرسه است .

ادیسون (به نقل از میرزا آقایی ، 1382) اظهار می‌دارد که : تمام پیشرفتهای عالم گیرش من جمله اختراع برق را مدیون تفکر منظم و یادداشت برداری دقیق است . این گفته ادیسون نقش نوشتن را واضح و روشن بیان می‌کند.

انسان با نوشتن باعث می‌شود که کلمات بر روی کاغذ نقش بگیرند و جاودانه شوند و چشمان آدمی را بار دیگر وادار به تحریک کنند و به دنبال آن ، نگاه‌ها به حرکت در می‌آیند و چرخه‌ای از نگاه ها ـ سکوت ـ تفکر و نوشتن شکل بگیرند . اگر انسان بخواهد به افکار نو برسد باید بنویسد و لحظاتی از عمر خویش را (چه روز و چه شب) به نوشتن اختصاص دهد. او با نوشتن ، درست فکر می‌کند و با ظهور افکار جدید، چرخی را به حرکت وا می‌دارد که انتهایش رسیدن به کلمات جدید است انسان با نوشتن تلاش می‌کندبا خود صحبت کند. زمانی را که آدمی صادقانه با خود شروع به صحبت کردن می‌کند و ارتباطی با درون خود بر قرار می‌کند، سبب بیداری درونش می‌شود. تکامل بشر از طریق کشف و ثبت تجربیات صورت پذیرفته است. زمانی که انسان با نوشتن به افکار خویش وسعت می‌دهد این اقدام زمینه ساز جهت وجود دیگری در انسان می‌شود. در چرخه نگاه ـ سکوت ـ تفکر محصول زیبایی بنام هنر نوشتن نهفته است . نوشتن می‌تواند زمینه ساز شکو‌فایی افکار نو در انسان شود (میرزا آقایی ، 1382).

واقعیتی که نمی‌توان از آن فرار کرد این است که توفیق در نوشتن شباهت زیادی به توفیق در هر کار مشکل دارد. این توفیق مستلزم گذراندن یک دوره طولانی کار آموزی است که طی آن، شخص مبانی هنر نوشتن می‌آموزد و با اصول پر رمز و راز آن آشنا می‌گردد. انسان برای التیام درون خود می‌نویسد اگر چه در عالم رؤیا سیر می‌کند . او بدون توجه به پاداش به تلاش می‌پردازد تا بتواند خود را باور کند و ذهن خود را بارور سازد. البته نقش قریحه و استعداد فردی در کسب این مهارت بسیار مهم است.با نویسندگی می‌توان به صورت چشمگیری قدرت تصور را پرورش داد و آزمایش‌های علمی ، سیال بودن[5] در نویسندگی را به عنوان شاخص اساسی استعداد خلاقیت ارزیابی نموده است (اسبورن ، 1966 ، ص44).

نوشتن به انسان گشادگی فکر و وسعت دید می‌دهد . انسان هر گاه به بازی با کلمات می‌پردازد از میان حصار درون خارج شده و به کاوش در درون دیگران می‌پردازد و از دسترنج آنها استفاده می‌برد و به توسعه فکردیگران می‌پردازد.

بارها شاهد بوده‌ایم که نویسنده‌ای به دلایلی نتوانسته کتابی را به پایان برساند ولی دیگری به نحوی شاید مطلوب‌تر ادامه می‌دهد یا نویسنده‌ای به زبان شیرین‌تر داستانی را به زبان خود با بهره گیری از کتاب دیگری نقل می‌کند.این نمونه‌ای از گشادگی فکر است.

اسبورن[6] (1966) معتقد است : « گشادگی فکر برای خلاقیت آنقدر مهم است که باید عواملی را که ممکن است راه نفوذ مغز را در جستجوی ایده‌ها ببندد از خود دور کنیم . برای پاستور وقتی که به جنوب فرانسه برای نجات مردم رفت آسان بود که علت بیماری کرم ابریشم را کشف شده تلقی کند پرورش دهندگان کرم ابریشم کوشیدند که نظریات خود را در زمینه این بیماری که چه بود و چه چیز‌هایی باعث آن می‌شوند به او بقبولانند اگر وی تئوریهای آنان را در این مورد قبول می‌کرد هرگز قادر به یافتن پاسخی که برای کشورش آنقدر با ارزش بود نمی‌شد» (ص68) .

عده‌ای معتقدند کوشش فکری کار آسانی است اما با وجود این اعتقاد کمتر به کوشش فکری حساب شده دست می‌زنند . شاهد این مدعا این است که بارها دیده‌ایم همزمان با پخش آهنگ یا تصنیفی شنونده به همنوایی با خواننده می‌پردازد ولی به محض خاموش گشتن صدا ـ صدای زبان همراه از حرکت می‌افتد حتی اگر بارها آهنگ را زمزمه کرده باشد . این سکوت و سقوط نتیجه‌ی عدم کوشش فکر و تفکر عمیق است (اسبورن ، 1966 ، ص165).

اگر به جمع دانشجویان سال آخر دانشگاه‌ها بروید و از سختی دوران تحصیل از ایشان سوال کنید اکثر آنها از مشقت و سختی نوشتن پایان نامه یاد می کنند . آیا آنها از جمع‌آوری اطلاعات و پیشینه تحقیق عاجزند؟ آیا از انجام کارهای آماری رایج و یا از نوشتن و شروع آن ؟ تمام جواب آن است که یقیناً از شروع نوشتن.

1

ویلیام جیمز [7] (به نقل از اسبورن ، 1966)گفته است : «در نهان خانه تاریک مغزمان می‌دانیم که چه باید بکنیم لیکن به نحوی نمی‌توانیم (نمی‌دانیم) از کجا شروع کنیم. هر لحظه در انتظار طلسم شدن هستیم. لیکن لحظه‌ای بعد این انتظار تمام شده و در مسیر آن غوطه وریم» . (ص 120)

گر چه نوشتن و انشاء جملات برای ما پرورش یافتگان نظام آموزشی ، کاری سخت و طاقت فرسا است اما بیان عواطف، احساسات درونی و مکنونات قلبی تسکین بخش آلام و آمال انسان‌هاست .

در این عصری که جوان غرق در ماهواره و سخت افزار گشته و نوشتن را به فراموشی سپرده است به سختی می‌توان از خلاقیت در نوشتن آن هم به این نرمی و آسودگی خاطر ، سخن راند چرا که دل‌های رایانه‌ای و چشم‌های ماهواره‌ای زبان محاوره‌ای و ذهن پویا و خلاق نوشتاری را از مردمان گرفته است و راه را بر پویندگان راه دانش بسته و اجازه ورود به اندک طالبان هنر‌مند نداده و نمی‌دهد.جهان با سیر شتابنده و صعودی خود راه را می‌پیماید و ما با تکیه به دانسته‌ها ؛ داشته‌ها و نوشته‌های گذشتگانمان سیر نزولی را طی می‌کنیم . هدف از بیان این سطور این نیست که ما خاطرات جاوید گذشتگانمان را به فراموشی بسپاریم و پیشینه شگرفمان را هیچ پنداریم یا بالعکس دست به کار شگرفی بزنیم و تک تک دانش‌آموزان را نویسندگان و اندیشمندان نظریه پردازآینده بکنیم ؛ هدف آن است که فاصله نوشتن و گفتن را کم کنیم و دلهره و هراس از نوشتن را کاهش دهیم.



[1] - dynamic society

[2] - creative

[3] - nurturance

[4] -creativety

[5] - fluency

[6] - Osborn



خرید فایل



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: پنج‌شنبه 23 دی 1395 ساعت 08:46 | چاپ مطلب

طرح تحقیقی نوشتن یک مقاله تحقیقی علمی از چکیده تا نتیجه

طرح تحقیقی نوشتن یک مقاله تحقیقی علمی از چکیده تا نتیجه

قسمتی از متن:

مقدمه

هدف مقده برانگیختن علاقه ی خوانندگان و فراهم کردن اطلاعات درونمایی که مربوط به تحقیق هستند، می باشد. عبارت سوال تحقیق مهمترین بخش مقدمه است. مرور ادبیات مربوط به موضوع تحقیق لازم است کوتاه و مختصر باشد. مراجع تحقیق منحصراً در بخش مقدمه و در بخش بحث نوشته می شوند. مراجعی که نوشته می شوند باید آنهایی باشند که بیشتر از همه معتبر و قابل دسترسی هستند. مقالات موجود در مجلات هم درجه با مجله ای که مقاله ی مورد نظر در آن منتشر می شود. (متناسب بودن برای انتشار) این دو معیار را ارضا می کنند. کتاب ها، پایان نامه های کارشناسی ارشد و دکتری و برخی از شرح کنفرانس ها آنهایی که برای شان مقالات با سختگیری بررسی می شوند، نیز منابع معتبری هستند، اما معمولاً پیدا کردنشان زمان زیادی طول می کشد. چکیده های حاوی اطلاعات کافی برای اجازه دادن به ارزیابی انتقادی تحقیق انجام گرفته نیستند. مقالات ژرونالی که برای انتشار پذیرش شده اند یک منبع معتبر هستند اما آنهایی که ارائه شده اند (اما هنوز پذیرش نشده اند) معتبر نیستند، زیرا قابل دسترس نیستند. از قرار دادن اخبار و اطلاعات مرور شده و گزارش ها و مشاهدات منتشر نشده اجتناب کنید. اینها شواهد قوی محسوب نمی شوند زیرا قابل اندازه گیری و ارزیابی نیستند. تعداد مرجع ها باید با انتخاب مهم ترین، معتبرترین و در صورت امکان تازه ترین مرجع ها، به کمترین تعداد لازم محدود شود.

عناصر ضروری مقدمه در طی چندین مثال

مقدمه دورنمای موضوع تحقیق است (فصل ها در زمان گذشته ی ساده)

آن چه که درباره ی موضوع تحقیق دانسته شده است یا بر آن اعتقاد وجود دارد.

آن چه که هنوز نامشخص و یا مسئله ساز است.

یافته های تحقیقات مرتبط (فعل ها در زمان های گذشته ساده)

اهمیت موضوع

عبارت سوال تحقیق

چندین روش برای نشان دادن سوال تحقیق می تواند مورد استفاده قرار گیرد.

«برای تعیین کردن اینکه .............. »

«هدف این تحقیق ................ بود».

«این تحقیق این فرضیه را که ............... مورد ازمایش قرار داد.»

«این تحقیق برای .............. انجام گرفته است.»

رویکرد انجام گرفته برای جواب دادن به سوال (فعل ها در زمان گذشته ساده)

توجه:

عملکرد یک مقدمه ارائه سوال پرسیده شده و قرار دادن آن در لابلای ان چه که اخیراً در مورد موضوع فهمیده شده است. اطلاعات قبلی که پیشنهاد می کند که چرا موضوع جالب است و یافته های مربوط توسط دانشمندان دیگر در این قسمت ذکر می شود. به عبارت دیگر این بخش باید شامل موارد زیر باشد:

توصیفی از ماهیت مسئله و وضعیت فعلی دانش یا دانسته ها در ابتدای تحقیق و بررسی (اطلاعات قبلی)؛

عبارتی برای بیان هدف، چشم انداز، و روش کلی تحقیقات در تحقیق شما؛

فرضیه/ فرضیه ها و پیش بینی ها

مرور هیچ یک از اطلاعات قبلی را از دست ندهید. به یاد داشته باشید مقدمه یعنی آشنا کردن خواننده ی مقاله با تحقیق تان، تمام ادبیات پیشین را درقسمت موضوع خلاصه وبرآورد (که هدف مقاله ی مورد نظر می باشد) نکنید. تعداد زیادی از تحقیقات دیگر که احتمالاً شما قصد داشتید در قسمت مقدمه راجع به آنها بحث کنید بهتر است برای قسمت بحث نگه دارید، که در آن قسمت این تحقیقات تبدیل به ابزاری قوی برای مقایسه و تفسیر نتایج خودتان می شوند. تنها به مقداری کافی از اطلاعات قبلی اکتفا کنید تا به خواننده اجازه دهید دریابد که چرا شما دارید سوال را مطرح می کنید و به چه دلیل فرضیات شما منطقی به شمار می روند. اغلب، یک توضیح مختصری از نظریه ی مورد مطالعه کافی می باشد. عبارت بیان کننده ی هدف سوال مرکزی را که شما می پرسید توصیف می کند و بنابراین متغیرهای مورد تحقیق شا را ارائه می دهد.

1-مقدمه

تغییرات جوی یک بخش معاصر و جهانی از یک تحقیق و تفحص علمی می باشد. چالش هایی که تغییرات به وجود آمده در محیط زیست بر روی جوامع ایجاد می کنند قابل توجه هستند. (به عنوان مثال تحقیق انجام گرفته توسط stern در سال 2006؛ Bouwer و Aerts در سال 2006). تعداد زیادی از آنان نتیجه گرفتند که تغییرات جوی مهمترین چالش پیش روی انسان ها، و در واقع سایر زندگی های روی زمین می باشد. آقای دیوید کینگ، دانشمند بزرگ بریتانیا، در گزارش stern Report (2006 و stern) بعنوان یکی از دقیق تجزیه و تحلیل هایی که تا کنون انجام گرفته است می گوید: تغییرات جوی جهان ما را به چند طریق تحت تاثیر قرار خواهد داد، که عبارتند از اقتصاد زیان آور، محیط زیست و اثرات اجتماعی.[1]

محیط زیست مورد ساخت و ساز قرار گرفته نقش برجسته ای برای بازی کردن در این بحث دارد، به ویژه در صورتی که متقاضی 40% از منابع جهانی بوده و مقدار متناسبی از مواد زیاد را تولید می کند. سازگاری با تغییرات جوی درباره ی پاسخ انسان به این چالش و اینکه چگونه اثرات یک آب و هوای در حال تغییر می تواند تا حد امکان به حداقل برسد، می باشد. (Burton و همکاران در سال 2005). همکاری و کمک عده ای که محیط زیست مورد ساخت و ساز قرار گرفته می تواند برای تغییرات جوی داشته باشد در بخش بهتر ساختن استفاده از زیر ساخت هایی که اکنون در دست ماست، قرار می گیرد. با وجود این که طراحی ها و ساخت و سازهای جدید باید برای داشتن عملکرد متناسب با محیط زیست بهینه سازی شوند، حدود یکصدسال طول خواهد کشید که ساختمانهای موجود بطور اساسی تجدید شوند حتی در صورتی که تناسب و سازگاری بالا با محیط زیست بر هر پروزه ها جدیدی هم بطور فوری و هم در سطح جهانی اجباری باشد.[2]

ساختمانهای موجود که از کار افتاده اند و یا به سرعت به سمت غیر قابل استفاده شدن می روند و پتانسیل تخریب دارند «معدنی» برای مواد اولیه برای پروژه های جدید هستند؛ مفهومی توصیف شده توسط Chusid (1993) به عنوان «معدن شهری». درمقایسه با استخراج کردن مواد اولیه در طول عملیات تخریب یا برچیدن ساختمان و اختصاص دادن آنها به کاربردهای جدید، دست نخورده نگه داشتن سازه اصلی و بافت اصلی ساختمان و تغییر کاربری ان راه حلی موثرتر به حساب می آید. این راهکار «استفاده ی مجدد سازگار» نام دارد. دمیدن «زندگی جدید» در ساختمانهای موجود مزایای زیست محیطی و اجتماعی را با خود به همراه دارد و به حفظ کردن میراث ملی مان کمک می کند. در زمان خود، تمرکز بر روی عوامل اقتصادی به تنهایی به تخریب ساختمانها و در نتیجه کوتاه کردن عمر فیزیکی آنها کمک کرده است.[3]



[1] - مقدمه ای برای موضوع

[2] - اهمیت موضوع

[3] - آنچه که درباره ی موضوع می دانیم یا به آن باور داریم و نشان دهنده ی دلیل انجام تحقیقات می باشد.



خرید فایل



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: پنج‌شنبه 23 دی 1395 ساعت 05:48 | چاپ مطلب

پاورپوینت کامل با عنوان آموزش قواعد نوشتن مقاله و تحقیق علمی در 118 اسلاید

        تحقیق و پژوهش از اهمیت ویژه ای برخوردار است و به جرات میتوان گفت که همه پبشرفت های علمی صنعتی پژوهشی تکنولوژی و جامعه شناسی بر پایه تحقیق و پژوهش استوار است. اصلی ترین و مهمترین شیوه ارائه نتایج یک مطالعه و تحقیق، تهیه مقاله پژوهشی است  و محققی در صحنه تولید وانتشار علمی موفق است که بتواند نتایج پژوهش خود را در مجلات معتبر پژوهشی به چاپ برساند. از آنجا که نوشتن صحیح و مناسب یک مقاله یک رکن اساسی برای چاپ مقالات علمی میباشد، در اینجا سعی شده است که به بررسی روش های صحیح نگارش مقالات پژوهشی پرداخته شود. به طور کلی هر مقاله پژ وهشی شامل اجزای اصلی زیر است:    عنوان    نام نویسنده یا نویسندگان    اطلاعات تماس    چکیده     واژگان کلیدی    مقدمه    مبانی نظری تحقیق    روش تحقیق    یافته های تحقیق    بحث و نتیجه گیری    فهرست منابععنوان مقاله 1)    اولین بخش یک مقاله عنوان است که بای ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: دوشنبه 20 دی 1395 ساعت 17:55 | چاپ مطلب

تحقیق آماده 30 صفحه ای در مورد (اختلال یادگیری در نوشتن )

تحقیق آماده 30 صفحه ای در مورد (اختلال یادگیری در نوشتن ) این تحقیق 30 صفحه ای با دو فرمت word و pdf و قابل ویرایش تهیه شده است. ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: یکشنبه 19 دی 1395 ساعت 14:49 | چاپ مطلب
( تعداد کل: 20 )
   1      2   >>
صفحات