X
تبلیغات
رایتل

ایران دانلود

لینک دانلود جدیدترین فایلهای کاربردی مجاز

نرم افزارآموزشی ریاضی اول دبستان

نرم افزارآموزشی ریاضی اول دبستان نرم افزارآموزشی اول دبستان شامل فصل های زیر می باشد. جمع شکل ها ، بازی الگویابی ، بشماروبگو ، مرتب کن ، شمارش اعدادبا انگشت دست ، جدول شگفت انگیز این نرم افزاربرای کلاس های هوشمند وخانواده های عزیزی که می خواهند دانش آموزکلاس اول به راحتی موارد بالا را آموزش ببیند وهمچنین بازی بکنند توصییه می شود توجه توجه توجه برای اجرای نرم افزارپازل آموزشی پیش دبستانی  باید آخرین ورژن نرم افزارفلش پلیر درکامپیوترتان نصب شده باشد امیدواریم ما را درادامه راه از نقد ونظر وپیشنهادهای خوبتان دریغ نفرمایید     ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: سه‌شنبه 21 شهریور 1396 ساعت 16:39 | چاپ مطلب

بازی آموزشی 1.2.3.4 آموزش اعداد ریاضی فارسی وانگلیسی

بازی آموزشی 1.2.3.4 آموزش اعداد ریاضی فارسی وانگلیسی برای اجرای بازی باید آخرین ورژن فلش پلیر درسیستم تان نصب شده باشد     ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: سه‌شنبه 21 شهریور 1396 ساعت 16:35 | چاپ مطلب

پایان نامه بررسی تأثیر آموزش روش گام به گام حل مسأله ریاضی جورج پولیا

پایان نامه بررسی تأثیر آموزش روش گام به گام حل مسأله ریاضی جورج پولیا

فهرست

مقدمه

فصل اول : طرح تحقیق

بیان مسأله

ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

تعریف اصطلاحات و متغیرها

تعریف نظری راهبردهای حل مسأله

تعریف عملیاتی راهبردهای حل مسأله

متغیرهای تحقیق

متغیر مستقل

تعریف نظری نگرش (متغیر وابسته اول)

فصل دوم پیشینه و زمینه های نظری پژوهش

حل مسئله و انتقال یادگیری

رابطه بین تفکر انتقادی و حل مسئله
حل مسئله از دیدگاه رفتارگرایی

مراحل آموزش حل مسئله (الگوی دی چکووکرافورد)

پیشنهادهایی برای افزایش توانائیهای حل مسئله در یادگیرندگان

طرح جورج پولیا پیرامون حل مسئله

مبانی نظری در زمینه نگرش

تعریف نگرش

الگوهای شناختی تغییر نگرش
یافته‌های پژوهشی در داخل کشور

فصل سوم : روش تحقیق

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها

فصل چهارم : تحلیل نتایج و بیان توصیفی یافته‌ها

آزمون همتاسازی

تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار استنباطی

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

محدودیتهای پژوهش

منابع و مآخذ

مقدمه:

یک کشف بزرگ سبب حل شدن یک مسأله بزرگ می‌شود، ولی در حل هر مسئله حبه‌ای از اکتشاف وجود دارد. مسئله شخص ممکن است چندان پیچیده نباشد، ولی اگر کنجکاوی وی را برانگیزد و ملکه‌های اختراع و اکتشاف را در فرد به کار وادارد، و اگر آن را با وسایل و تدابیر خود حل کند ممکن است از تنش و شادمانی حاصل از پیروزی در اکتشاف شاد شود، چنین حال و تجربه‌ای در سالهای تجربه‌پذیری می‌تواند شوق و ذوقی برای کار عقلی و فکری پدید آورد و آثار خود را بر ذهن و روان و خصلت شخص در تمام عمر باقی گذارد (پولیا، 1944، ترجمه آرام، 1377).

بنابراین، معلم ریاضیات فرصت بزرگی در برابر خویش دارد. اگر وقت اختصاصی خود را به تمرین دادن شاگردان در عملیات پیش پا افتاده بگذراند، علاقه و دلبستگی آنان را می‌کشد و مانع رشد و تعامل عقلی آنان می‌شود و باید گفت فرصتی را که در اختیار داشته به صورت بدی صرف کرده است، ولی اگر کنجکاوی دانش‌آموزان را با مطرح کردن مسائلی متناسب با دانش و شناخت ایشان برانگیزد و در حل مسائل با طرح کردن پرسشهایی راهنما به یاری آنان برخیزد می‌تواند ذوق و شوق و وسیله‌ای برای اندیشیدن مستقل در وجود ایشان پدید آورد.

در مقدمه کتاب ریاضی سال دوم راهنمایی تألیف هیأت مؤلفان کتب درسی آمده است: درس ریاضی یکی از درسهای مهم و بنیادی است، در این درس دانش‌آموزان روش درست اندیشیدن را در حل مسائل فرا می‌گیرند و با محاسبه‌های عددی مورد نیاز در سایر درسها آشنا شده و کاربردهای ریاضی را در حل مسأله‌های روزمرة زندگی یاد می‌گیرند. دانش‌آموزان عموما به اهمیت ریاضی واقفند و می‌دانند داشتن پایه‌ای خوب در درس ریاضی تا چه حد به پیشرفت آنها در سایر درسها کمک می‌کند، اما اغلب نمی‌دانند که درس ریاضی را چگونه باید آموخت (ص 4)

همچنانکه عنوان شد درس ریاضی به عنوان یک درس پایه و مبنایی برای تعیین رشته‌های تحصیلی دوره متوسط جایگاهی ویژه را در دروس دوره راهنمایی و پس از آن به خود اختصاص داده است و حل مسأله در شمار وظایف اصلی دانش‌آموزان و پرحجم‌‌ترین تکلیف درسی می‌باشد و به اعتقاد پژوهشگران (مایر و همکاران، لوئیسو مایر، 1978) حل مسأله هسته اصلی برنامه درس ریاضی محسوب می‌شود (مایر و همکارن 1986 ترجمه فراهانی، 1376)

لذا پژوهش حاضر با بهره‌گیری از آموزه‌های روان‌شناسی تفکر حل مسئله و پیروی از رویکرد تجربی آموزش راهبردهای حل مسأله ریاضی (الگوی پولیا)، تأثیر آن را بر نگرش و پیشرفت تحصیلی ریاضیات در دانش‌آموزان سال دوم راهنمایی مورد نظر قرار داده است.


بیان مسأله:

علی‌رغم اختلاف نظرهایی که در تعریف نگرش بین روانشناسان مختلف وجود دارد، روی هم رفته تعریف سه عنصری نگرش تعریفی است که بیشتر روان‌شناسان روی آن اتفاق نظر دارند. عنصر شناختی شامل اعتقادات و باورهای شخصی درباره یک شیء یا یک اندیشه است، عنصر احساسی یا عاطفی آن است که معمولا نوعی احساس عاطفی با باورهای ما پیوند دارد و تمایل به عمل، به آمادگی برای پاسخگویی به شیوه‌ای خاص اطلاق می‌شود (کریمی، 1380)

علاقه به درس، دقت، کوشش و پشتکار یاد گیرنده را افزایش می‌دهد و در نتیجه بر یادگیری تأثیر مثبت دارد بنابراین کوشش در بالا بردن سطح علاقه یادگیرنده یکی از تدابیر مهم آموزشی معلم به حساب می‌آید و بهترین راه جلوگیری از بی‌میلی و بی‌علاقگی در یادگیرنده و افزایش سطح علاقه و نگرش مثبت او نسبت به یادگیری و فعالیتهای آموزشگاه و فراهم آوردن امکانات کسب توفیق است. (سیف، 1380). در تمام طول تاریخ آموزش و پرورش حل مسأله یکی از هدفهای مهم آموزشی معلمان به شمار می‌آمده است. از برکت پیشرفتهای روان‌شناسی علمی معاصر روز به روز بر اهمیت این موضوع افزوده شده است، روان‌شناسان و نظریه‌پردازان مختلف بر نقش یادگیرنده در ضمن فعالیتهای مختلف یادگیری بویژه فعالیت حل مسأله در کشف و ساخت دانش تأکید فراوان داشته‌اند.

جان دیویی، جروم برونر، ژان پیاژه، لئو ویگوتسکی از جمله کسانی هستند که بر نقش فعالیت یادگیرنده در جریان حل مسأله بر دانش‌ اندوزی تأکید داشته‌اند و نظریه سازندگی یا ساختن‌گرایی یادگیری از ثمرات افکار این اندیشمندان است. بنا به گفته کیلپاتریک (1918 به نقل از آندرز، 1998) یادگیری در آموزشگاه باید هدفمند باشد نه انتزاعی و یادگیری هدفمند از راه واداشتن دانش‌آموزان به انجام پروژه‌های مورد علاقه و انتخاب خودشان بهتر امکان‌پذیر است (سیف، 1380)

در جامعه ما افراد زیادی در حال تحصیل در مقاطع مختلف آموزش و پرورش هستند و علاوه بر آن نگرش سنتی و احتمالا منفی نسبت به یادگیری و کاربرد ریاضی وجود دارد. این مشکل بخصوص در مورد درس ریاضی پر‌رنگ‌تر و جدی‌تر می‌نماید. روش راهبردهای حل مسأله روشی است که با مشخص کردن مراحل و اصولی که در پی خواهند آمد می‌تواند کمک شایانی در جهت رفع این معضل نماید. تحقیق حاضر به دنبال مشخص کردن تأثیر آموزش روش راهبردهای حل مسأله در تغییر نگرش و پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی می‌باشد.

ضرورت تحقیق:

جورج پولیا در دیباچه و ویرایش دوم کتاب چگونه مسئله را حل کنیم می‌نویسد «ریاضیات این افتخار مشکوک را دارد که در برنامه آموزشگاهها موضوع کمتر جالب توجه همگان باشد… معلمان آینده از مدارس ابتدایی عبور می‌کنند برای آنکه از ریاضیات بیزار شوند… و سپس به مدارس ابتدایی بازمی‌گردند تا به نسل تازه‌ای نفرت داشتن از ریاضیات را تعلیم دهند» (1956، صفحه 16) در پایان پولیا ابراز امیدواری می‌کند که خوانندگان خود را متقاعد سازند که ریاضیات علاوه بر این که گذرگاهی ضروری برای کارهای مهندسی و دست یافتن به شناخت علمی است، مایه شادی و لذت باشد و چشم‌اندازی برای فعالیتهای عقلی از درجه بالا بوجود آورد. (پولیا، 1956، ترجمه آرام، 1369)

همچنین نگاهی به درصد عدم قبولی و عدم رضایت دانش‌آموزان از درس ریاضیات و دیگر مشکلاتی که دانش‌آموزان را در این درس با دردسر مواجه ساخته است، بعلاوة عدم وجود ذهنیت روشن و منطق والدین از این درس، پژوهشهایی را می‌طلبد، که استراتژی حل مسئله در ریاضی نیز یکی از این پژوهشهاست و در پژوهش حاضر مورد توجه است (اصغری نکاح، 1378)

صالحی و سرمد (1373) می‌نویسند اکنون زمان آن فرا رسیده است تا این کمبودها را جبران نموده و نظامهای کاربردی برای آموزش حل مسأله ایجاد نمائیم و آموزش و پرورش ما به پژوهشهای متعدد و گسترده‌ای نیاز دارد تا ابتدا اصول حاکم بر این آموزش و سپس شیوه‌های کاربردی آن را کشف نموده و نهایتا جایگاه این شیوه‌ها را در یک برنامه درسی آموزشگاهی مشخص کند.

اهداف تحقیق

عموما به اهمیت ریاضی واقفیم و می‌دانیم داشتن پایه‌ای مناسب در درس ریاضی تا چه حد به پیشرفت دانش‌آموزان و دانشجویان در سایر دروس کمک می‌کند، اما اغلب دانش‌آموزان نمی‌دانند که درس ریاضی را چگونه باید آموخت (ریاضی سال دوم راهنمایی، 1377، ص 4)

با توجه به مطلب فوق هدف عمده پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش روش گام به گام حل مسأله ریاضی جورج پولیا در نگرش نسبت به درس ریاضی و پیشرفت تحصیلی در آن می‌باشد که این راهبردهای حل مسأله در قالب طرح چهار مرحله‌ای جورج پولیا ارائه می‌گردد.

همچنانکه از مقایسه یافته‌های پژوهشهای گذشته و نظریات پیرامون حل مسأله با طرح جورج پولیا برمی‌آید این طرح قسمتهای بسیاری از مولفه‌های کلیدی اثرگذار مانند: خلاصه کردن صورت مسأله، ترسیم شکل، نظارت و تصحیح اشتباهات را شامل می‌شود و لذا انتظار می‌رود آموزش آن در کلاس و درس ریاضی ثمربخش باشد.

بصورت شاخص این پژوهش دو هدف زیر را دنبال می‌کند:

تعیین تأثیر آموزش روش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت درس ریاضی و همچنین بهبود نگرش نسبت به درس ریاضی در دانش‌آموزان دوم راهنمایی علاوه بر اهداف نظری فوق، در بعد اهداف عملی این پژوهش به دنبال ارائه یک روش سودمند و کاربردی آموزش راهبردهای حل مسأله به دانش‌آموزان می‌باشد تا هم به بهبود نگرش دانش‌آموزان و پیشرفت تحصیلی‌شان در ریاضیات کمک کند و هم مورد استفاده مدرسین محترم درس ریاضی قرار گرفته و یا به عنوان روش کارآمد در طراحی و تألیف کتب درسی سهمی از آموزش را به تعلیم راهبردهای حل مسأله اختصاص دهد.

فرضیه‌های پژوهش

فرضیه تحقیقی بیانی است که به توصیف رابطه بین متغیرها پرداخته و انتظارات پژوهشگر را درباره رابطه بین متغیرها نشان می‌دهد و به همین دلیل یک راه‌حل پیشنهادی است. می‌دانیم که چنانچه پژوهشگر دلایل مشخصی برای پیش‌بینی رابطه معنی‌دار بین متغیرها داشته باشد از فرضیه‌ جهت‌دار که در آن جهت ارتباط یا جهت تأثیر متغیر مستقل بر متغیر وابسته مشخص و معین است، استفاده می‌کند (دلاور، 1380). با گذری بر ادبیات فرضیه تحقیقی و پژوهشی و با توجه به تحقیقات و مطالعات گذشته پژوهشگر از فرضیه جهت‌دار در این پژوهش استفاده می‌نماید:

دو فرضیه مطرح شده در این پژوهش عبارتند از:

1- آموزش راهبردهای حل مسأله، پیشرفت در ریاضیات را افزایش می‌دهد.

2- آموزش راهبردهای حل مسأله، نگرش نسبت به درس ریاضیات را بهبود می‌بخشد.



خرید فایل



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: پنج‌شنبه 19 مرداد 1396 ساعت 11:00 | چاپ مطلب

آموزش روش های سریع ریاضی برای اندروید

آموزش روش های سریع ریاضی برای اندروید

آموزش روش های سریع ریاضی برای اندروید

آیا در محاسبات مشکل دارید ؟ آیا در امتحانات به مشکل برمیخورید ؟ این برنامه به شما کمک میکند تا محاسبات را مثل آب خوردن انجام دهید. پس این برنامه را از دست ندهید و هرچه سریعتر نصبش کنید. قابل استفاده برای : دانش جویان دانش آموزان و ... ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: سه‌شنبه 17 مرداد 1396 ساعت 11:05 | چاپ مطلب

مقاله فضای سایبر cyber space و آموزش ریاضی

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب" فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحات 7 پیشرفت های پرشتاب علمی و تکنولوژیک در دهه های آخر قرن بیستم، جهان را وارد عرصه جدیدی کرده است که تقریباً همه امور زندگی بشری را تحت تأثیر خود قرار داده است. پیشرفتهای چشمگیر در عرصه ارتباطات با راه یافتن ماهواره ها به منازل و ترکیب رایانه ها با مودم و خط تلفن، انقلابی را در جهان رقم زده است که دانشمندان از آن به عنوان انقلاب دیجیتال یا انفجار اطلاعات نام می برند. این انقلاب با ایجاد شبکه های جهانی اطلاعات و ارتباطات و شاهراه جهانی اینترنت تکامل یافته و هم اکنون شاهد تأثیرات شگرف آن در عرصه های علمی، سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی زندگی بشری در سطوح جهانی هستیم. تعاملات و ارتباطات بشری به واسطة رایانه ها و شاهراه جهانی اینترنت بدون در نظر گرفتن جغرافیای فیزیکی فضایی را به وجود آورده است که محققین از آن به عنوان فضای مجازی (virtual space) و به عبارتی فضای سایبر نتیک (cyber space) یاد می کنند. منظور از فضای سایبر نتیک، فضای فراتر از جغرافیا و فضای غیر واقعی است که مبتنی بر تصویر، کلام ...



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: مقاله، فضای، سایبر، CYBER، Space، آموزش، ریاضی
تاریخ ارسال: دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 19:21 | چاپ مطلب

دانلود طرح درس رسم نیمساز ریاضی پایه چهارم

            دانلود طرح درس رسم نیمساز ریاضی پایه چهارم فرمت فایل (word) و قابل ویرایش  تعداد صفحات 4 صفحه قیمت 700 تومان قسمتی از مجموعه مشخصات کلی : نام درس : ریاضی             موضوع : رسم نیمساز        کلاس چهارم     مدت : 20 دقیقه     تعداد 30 نفر        مکان : مدرسه بلال حبشی     نام طراح : اهداف کلی : آشنایی ب چگونگی رسم نیمساز اهداف جزئی معرفی نیمساز زاویه را در کلاس بیان کند . دانش آموز بتواند در مورد پرگار و موارد استفاده از آن توضیح مختصری بدهد . بتواند نیمساز رسم کند . حیطه شناختی : 1 ـ دانش آموز بتواند رسم نیمساز را بیان کند . 2 ـ دانش آموز بتواند در مورد پرگار و موارد استفاده از آن توضیح دهد . 3 ـ وسایل رسم یک نیمساز را بگوید . 4 ـ چند نیمساز را بیان کند . حیطه رونی حرکتی بتواند با استفاده از پرگار نیمساز رسم کند . بتواند ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: دوشنبه 18 اردیبهشت 1396 ساعت 17:20 | چاپ مطلب

آموزش حل تست های ریاضی با ماشین حساب

بهترین و کامل ترین جزوه موجود در کشور برای حل تست های ریاضی با ماشین حساب تنها با استفاده از ماشین حساب های معمولی که توسط سازمان سنجش مجاز اعلام می شوند بدون هیچ مطالعه و آمادگی ، با خواندن این جزوه  ی 48 صفحه ای می توانید تست های ریاضیات کنکورهایتان را تا 80 درصد پاسخ دهید. قابل استفاده در کنکورهای کاردانی ، کارشناسی ، کارشناسی ارشد، آزمون های علمی  و هر نوع آزمونی که استفاده از ماشین حساب در آن مجاز باشد. محتوای جزوه : تکنیک حل تست های تابع و مقدمات ، تست های محساباتی و پارامتری ، حد ، انواع سوالات مشتق و کاربردهای آن و هم چنین انواع سوالات انتگرال و کاربردهای آن ... با ماشین حساب تالیف شده توسط مهندس مجتبی وفا برترین مدرس زمینه حل تست با ماشین حساب در کشور با فرمت پی دی اف به صورت دستنویس  ...



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: آموزش، ریاضی، ماشین، حساب
تاریخ ارسال: شنبه 2 اردیبهشت 1396 ساعت 14:45 | چاپ مطلب

دانلود طرح درس تفریق با انتقال ریاضی سوم ابتدایی

            دانلود طرح درس تفریق با انتقال ریاضی سوم ابتدایی فرمت فایل (word) و قابل ویرایش  تعداد صفحات 8 صفحه قیمت 700 تومان قسمتی از مجموعه مشخصات کلی نام درس : ریاضی             تفریق با انتقال          کلاس : سوم               مدت : 25             نام مدرسه : بلال حبشی       تعداد دانش آموزان : 20    طراح :   هدف کلی دانش آموزان تفریق های با انتقال را یاد بگیرند . عنوان های فرعی : 1 ـ مفهوم تفریق 2 ـ یادآوری جدول ارزش مکانی و نوشتن اعداد در آن 3 ـ تبدیل دسته های ده تایی به یکی و صدتایی و ده تایی 4 ـ تفریق اعداد دو رقمی بدون انتقال و با انتقال 5 ـ ایجاد آمادگی برای تفریق های سه رقمی با انتقال هدفهای جزئی : دانش آموزان درفرآیند آموزش و تدریس معلم ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: شنبه 2 اردیبهشت 1396 ساعت 12:56 | چاپ مطلب

دانلود مقاله تدریس ریاضی و اعجاز ریاضی در قرآن

  مشخصات این فایل عنوان:تدریس ریاضی و اعجاز ریاضی در قرآن فرمت فایل: word(قابل ویرایش) تعداد صفحات:55 این مقاله در مورد تدریس ریاضی و اعجاز ریاضی در قرآن می باشد.  بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله تدریس ریاضی و اعجاز ریاضی در قرآنمقدمه: به محض اینکه کودک به مدرسه پا می‌گذارد با درسی به نام ریاضی آشنا می‌شود و معلم می‌گوید: «درس ریاضی را جدی بگیرید و برای فهمیدن آن احتیاج به تمرین بیشتری دارید». همین کلمه‌ی جدی بگیرید برای دانش‌آموز مشکل آفرین است، زیرا یادگرفته است که کارهای سخت را جدی بگیرد در نتیجه با ترس به مسائل آن نگاه کرده و ترس از این دارد که ممکن است ان را خوب یاد نگیرد و این امر مقدمه‌ای است...(ادامه دارد ) هدف آموزش ریاضی از دیدگاه جورج پولیا و افلاطون از دیدگاه جورج پولیا: مهم‌ترین هدف آموزش ریاضی «اندیشیدن» است و به معلمان توصیه می‌کند که باید سطح توانایی و اندیشیدن را در شاگردان خود بالا ببرند. اهداف آموزش ریاضی به قول افلاطون: 1ـ فرهنگ عمومی، 2ـ قانون‌مندی فکر، 3ـ ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: سه‌شنبه 29 فروردین 1396 ساعت 20:53 | چاپ مطلب

دانلود طرح درس ضرب اعداد یک رقمی ریاضی پایه سوم

            دانلود طرح درس ضرب اعداد یک رقمی ریاضی پایه سوم فرمت فایل (word) و قابل ویرایش  تعداد صفحات 6 صفحه قیمت 700 تومان قسمتی از مجموعه مشخصات کلی : نام درس : ریاضی             موضوع : ضرب اعداد یک رقمی         کلاس سوم مدت : 20 دقیقه     تعداد 30 نفر        مکان : نام طراح :   هدف کلی :  آشنایی فراگیران با درک و فهم بیشتر مفاهیم و مهارت های ریاضی و بکارگیری این مهارت ها در زندگی روزمره اهداف رفتاری پس ازپایان درس باید بتوانند . هدف جزئی : 1 ـ حاصل ضرب اعداد یک رقمی را بدانند. 2 ـ جواب تمرین ضرب و مسائل را بدانند. 3 ـ بتواند ضرب کند. مهارتی ( حیطه شناختی ) 1 ـ علامت ضرب را تشخیص دهد . 2 ـ مفهوم ضرب را به صورت ساده بیان کند. 3 ـ عبارت ضرب را از چپ به راست بخواند. مهارتی ( حیطه روانی حرکتی ) 1 ـ کاربرد جدول ضرب را پیدا کنند. 2 ـ روش حفظ کردن جدول ضرب را پیدا ...



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: دانلود، اعداد، رقمی، ریاضی، پایه، سوم
تاریخ ارسال: یکشنبه 27 فروردین 1396 ساعت 22:12 | چاپ مطلب
( تعداد کل: 323 )
   1      2     3     4     5      ...      33   >>
صفحات