X
تبلیغات
رایتل

ایران دانلود

لینک دانلود جدیدترین فایلهای کاربردی مجاز

روش نوین تدریس با رویکرد تلفیقی

روش نوین تدریس با رویکرد تلفیقی پاورپوینت آموزشی روش نوین تدریس با رویکرد تلفیقی؛ جهت استفاده  تسهیل در آموزش ,مخصوصا آموزگاران چند پایه مفید میبا شد. 39 اسلاید. ...



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: نوین، تدریس، رویکرد، تلفیقی
تاریخ ارسال: جمعه 10 فروردین 1397 ساعت 02:37 | چاپ مطلب

نمونه سوالات وروش تدریس کتب وچک لیست پایه اول ابتدایی

نمونه سوالات وروش تدریس کتب وچک لیست پایه اول ابتدایی به صورت چندین فایل pdf جداگانه نمونه ی طراحی شده برای آزمون عملکرد آزمونک ریاضی آزمون عملکردی ریاضی روش تدریس کتب اول ابتدائی چک لیست کامل   ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: جمعه 10 فروردین 1397 ساعت 01:30 | چاپ مطلب

پاور پوینت کارگاه آموزشی روشهای تدریس

پاور پوینت کارگاه آموزشی روشهای تدریس کارگاه آموزشی روشهای تدریس یونسکو استاندارد بافرمت پاورپوینت 40 صفحه ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: پنج‌شنبه 9 فروردین 1397 ساعت 21:24 | چاپ مطلب

دانلود درس پژوهی با موضوع تدریس جمع و تفریق اعداد صحیح

دانلود درس پژوهی با موضوع تدریس جمع و تفریق اعداد صحیح  با فرمت word 40 صفحه دانش آموزان در درس ریاضی و جمع و تفریق اعداد صحیح دچار ضعف هستند بالطبع در حل مسئله و یادگیری تفریق و کوچکتری و بزرگتری اعداد نیز مشکل دارند . اغلب آنان از یادگیری ریاضی گریزانند و به ریاضی و کتاب ریاضی و جمع و تفریق اعداد تمایل چندانی نشان نمی دهند . آنان فکر می کنند حل تمرین و یادگیری ریاضیات و جمع و تفریق اعداد صحیح کاری بسیار طاقت فرساست به همین دلیل در سر جلسه امتحان شاهد فراگیرانی قلم به دست و متحیر هستیم که روز به روز دچار افت تحصیلی و بیزاری از ریاضیات می گردند یعنی دانش آموزان سال سوم راهنمایی نسبت به سال قبل که از پایه دوم راهنمایی تحصیلمی کردند نمره کمتری کسب می نمایند . و برای ما این مسئله پیش آمد که چگونه می توانیم ، با تدریس جذاب تر جمع و تفریق اعداد صحیح علاقه مندی فراگیران به ریاضیات را بهبود بخشیم . ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: پنج‌شنبه 9 فروردین 1397 ساعت 21:23 | چاپ مطلب

مقاله روش های تدریس و کلاسداری

خلاصه

مقدمه

روش های تدریس

کلاسداری

اثر تنبیه در برقراری انضباط در کلاس

===========

روش های تدریس

خلاصه

روشهای سنتی به روشهایی گفته می شود که اکثر مدارس دنیا، در طول تاریخ آموزش و پرورش از آن استفاده کرده اند و امروزه نیز یکی از متداولترین روشهای حاکم بر مدارس هستند. مهمترین این روشها، روش حفظ و تکرار، سخنرانی، پرسش و پاسخ، روش نمایشی، ایفای نقش،‌گردش علمی، بحث گروهی و روش آزمایشی است.

روش حفظ و تکرار از قدیمیترین روشهای آموزشی است. محور فعالیت در این روش، حفظ و تکرار مطالب آموزشی است. در این روش، انضباط بسیار سخت و آمرانه است و به علاقه، استعداد و تفاوتهای فردی شاگردان توجه نمی شود.

روش سخنرانی نیز سابقه ای طولانی دارد. اساس این روش ارائه اطلاعات شفاهی از طرف معلم و یادگیری آن از طریق گوش کردن و یادداشت برداشتن از طرف شاگرد است. در این روش، معمولاً معلم فعال و شاگرد پذیرنده و غیر فعال است. مراحل اجرایی این روش عبارت است از آمادگی برای سخنرانی،‌ مقدمه، ارائه محتوا و جمعبندی و نتیجه گیری. در هر یک از این مراحل، مسائلی را باید مورد توجه قرارداد؛ مثلاً در مرحله آمادگی، سخنران باید از نظر تجهیزات و از لحاظ علمی و عاطفی کاملاً آماده باشد. ...

...

دلایلی که برای کم تنبیه کردن اقامه می‌شود نیاز به تشریح بیشتری دارد ، زیرا مشاهده شده است که برخی از معلمان، دانش‌اموزان را مکرر تنبیه می کنند.

اولاً ، معلم و یا والدینی که مکرر کودک را تنبیه می کنند، این عمل به تدریج اثر خود را به عنوان وسیله‌ای برای اصلاح رفتار از دست می‌دهد، و به تدریج کنترل او بر کلاس از طریق تنبیه ضعیف می‌شود، و دانش‌آموزان در قبال رویه‌ ان مصونیت پیدا کرده، به خشونتهای وی عادت می کنند. معلم و یا والدینی که با خشونت عمل، اقدام به تنبیه می کند، رفته رفته در نظر کودک فردی پرخاشگر جلوه می‌نمایند و رفتار آنها بر ای او الگو و ملاک می‌شود. مثلاً چنانچه پدری برای هر شیطنتی فرزند خود را تنبیه بدنی کند، این باور برای او پیش می‌آید که او نیز به تقلید از پدر به دیگران حمله کند.

ثانیاً: تنبیه بیش از حد، ممکن است کودک را به خودداری از ادامه فعالیت و دوری جستن از آن بکشاند. مثلاً، چنانچه معلم ورزشی ، دانش آموزی را به خاطر بازی ضعیف در والیبال مکرراً تنبیه و سرزنش کند، احتمال دارد دیگر در این بازی شرکت نکند، و یا اینکه محصلی به خاطر مواجه شدن با تنبیه و سرزنش زیاد، مدرسه را ترک کند و یا در صورت ترک نکردن مدرسه، دچار حالتهای غیر عادی از قبیل حواس پرتی یا عدم تمرکز در کلاس، خیالپردازی، ناآرامی و غیره گردد و یا با دیگران زدو خورد کند.



خرید فایل



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: مقاله، تدریس، کلاسداری
تاریخ ارسال: یکشنبه 22 مرداد 1396 ساعت 13:11 | چاپ مطلب

دانلود مقاله تدریس ریاضی و اعجاز ریاضی در قرآن

  مشخصات این فایل عنوان:تدریس ریاضی و اعجاز ریاضی در قرآن فرمت فایل: word(قابل ویرایش) تعداد صفحات:55 این مقاله در مورد تدریس ریاضی و اعجاز ریاضی در قرآن می باشد.  بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله تدریس ریاضی و اعجاز ریاضی در قرآنمقدمه: به محض اینکه کودک به مدرسه پا می‌گذارد با درسی به نام ریاضی آشنا می‌شود و معلم می‌گوید: «درس ریاضی را جدی بگیرید و برای فهمیدن آن احتیاج به تمرین بیشتری دارید». همین کلمه‌ی جدی بگیرید برای دانش‌آموز مشکل آفرین است، زیرا یادگرفته است که کارهای سخت را جدی بگیرد در نتیجه با ترس به مسائل آن نگاه کرده و ترس از این دارد که ممکن است ان را خوب یاد نگیرد و این امر مقدمه‌ای است...(ادامه دارد ) هدف آموزش ریاضی از دیدگاه جورج پولیا و افلاطون از دیدگاه جورج پولیا: مهم‌ترین هدف آموزش ریاضی «اندیشیدن» است و به معلمان توصیه می‌کند که باید سطح توانایی و اندیشیدن را در شاگردان خود بالا ببرند. اهداف آموزش ریاضی به قول افلاطون: 1ـ فرهنگ عمومی، 2ـ قانون‌مندی فکر، 3ـ ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: سه‌شنبه 29 فروردین 1396 ساعت 20:53 | چاپ مطلب

دانلودچگونه رفتارهای نامطلوب دانش آموزان را با استفاده از روش های نوین تدریس بهبود بخشم

            فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه: 30 چکیده یکی از مسائل و مشکلاتی که دبیران با آن روبرو هستند ، کار با دانش‌آموزانی است که دچار اختلالات رفتاری و عاطفی هستند. این گروه از دانش‌آموزان نمی‌توانند در مدرسه براساس هنجارها رفتار کنند. دبیران و دبیران امروزی با مسائل پیچیده‌ای روبه‌رو هستند که در گذشته رواج کمتری داشته است. یکی از این مسائل و مشکلات، کار با دانش‌آموزانی است که دچار اختلالات رفتاری و عاطفی هستند. این گروه از دانش‌آموزان نمی‌توانند در مدرسه براساس هنجارها رفتار کنند و در نتیجه بر عملکرد آموزشی تاثیر نامطلوبی بر جای می‌گذارند. با دانش‌آموزان دچار مشکلات عاطفی چگونه رفتار کنیم؟ دانش آموزانی با کاستی های توجه، دانش آموزان افسرده، دانش آموزان ضداجتماعی و … جزو این گروه هستند. در واقع این دانش آموزان از خود رفتارهایی بروز می دهند که ممکن است براحتی زمان و انرژی زیادی از دبیر را هدر دهد، با این حال هنوز هم بسیاری از متخصصان بر این باورند که دبیر مهم ترین عامل تعیین کنند ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: دوشنبه 23 اسفند 1395 ساعت 10:56 | چاپ مطلب

دانلودچگونه معلمین آموزشگاه را به استفاده از کامپیوتر و اینترنت در امر تدریس ترغیب نمایم

              فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه: 35 چکیده یکی از استفاده های فناوری اطلاعات  که امروزه به صورت یک امر فراگیر تبدیل شده است استفاده از کامپیوتر و اینترنت می باشد، اما متاسفانه طبق ارقام ارائه شده توسط سایت های آماری مربوط به کاربران ایرانی، اکثریت افراد فقط از سرگرمی های این تکنولوژی عظیم استفاده می کنند. این در حالیست که در بسیاری از کشورهای پیشرفته به دلیل جا افتادن مفهوم و دلیل استفاده از اینترنت و حتی استفاده اجباری از اینترنت برای کارهای روزمره برای عموم ،اینترنت به یک ابزار کمکی قدرتمند تبدیل شده است . اینجانب ......مدیر ..... تصمیم گرفتم در سال تحصیلی جدید معلمان آموزشگاه را به استفاده صحیح و همه جانبه از کامپیوتر و اینترنت علاقه مند سازم و آنان  را به سمتی سوق دهم که بتوانند از اینترنت در جهت پیشرفت تحصیلی و بالا بردن معلومات عمومی و شکوفایی فکری خود و دانش آموزانشان استفاده کنند،آنها را با سایت های مختلف و کاربردهای فراوان اینترنت آشنا ساختم و به آنها یاد دادم چگونه می توانند با پرداخت هزینه اندک و صرفه ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: سه‌شنبه 10 اسفند 1395 ساعت 11:52 | چاپ مطلب

رابطه بین تدریس ویادگیری

  فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات253 روابط بین تدریس و یادگیری: می‌توان با عمل تدریس کمیت و کیفیت و سرعت یادگیری را افزایش داد و یا شرایط را برای یادگیری اموری که در شرایط معمولی امکان پذیر نیت فراهم نمود. تفاوت بین تدریس و یادگیری: 1- یادگیری در همه جا و همیشه و فنی بدون تدریس صورت خواهد گرفت یا در حالی که هر تدریسی یاد داده نمی‌شود.2- نظریه‌های دیگری، صرفاً به پدیده‌های یادگیری توجه دارد و همیشه معطوف به شاگرد است؛ به عبارت دیگر، نظریه‌های یادگیر، تبیین کننده‌ی چگونگی یادگیری و توصیف کننده‌ی شرایطی است که با حصول آن‌ها یادگیری صورت می‌گیردو در حالی که نظریه‌های تدریس باید به بیان کننده، پیش‌بینی کننده و کنترل کننده موقعیتی باشد که در آن، رفتار معلم موجب تغییر رفتار آن می‌شود. نظریه‌های یادگیری راه های یادگیری شاگرد را بیان می‌کند. در صورتی که نظریه‌های ما تدریس توصیف کننده روش‌هایی است که برای، وسیله معلم شاگرد را تحت تأثیر قرار می‌دهد و سبب می‌شود که او یاد بگیرد. 3- نظریه‌ه ...



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: رابطه، تدریس، ویادگیری
تاریخ ارسال: سه‌شنبه 26 بهمن 1395 ساعت 09:35 | چاپ مطلب

دانلودچگونه باروش تدریس مبتنی بر فناوری اطلاعات اختلالات یادگیری دانش آموز پایه اول ابتدایی را حل کنم

              فایل ورد "قابل ویرایش واماده پرینت"تعداد صفحه: 49 فهرست مطالب مقدمه 4 اینترنت و سایر اشکال فناوری اطلاعات و ارتباطات ICT 4 معلم با استفاده از فناوری در کلاس درس می تواند این شرایط را فراهم کند: 5 توصیف وضعیت موجود 6 گردآوری اطلاعات(شواهد 1) 8 نارسایی های یادگیری 9 اختلال یادگیری (دیسلکسی) Dyslexia 12 چگونگی تشخیص اختلالات یادگیری 14 روش مشاهده 15 روش مصاحبه 16 روش استفاده از آزمون های روانی 16 انواع ناتوانی های یادگیری 17 راه های درمان اختلالات یادگیری 17 نقش تلویزیون در آموزش و یادگیری کودکان 18 نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی و یادگیری 20 پیشینه پژوهش 23 اجرای راه حل 24 تمرین یک: 25 تمرین دوم: 25 تمرین سوم: 25 نقش لپ تاب در آموزش کودکان بر اساس گزارش سازمان ملل 27 چگونگی اجرای راه حل جدید، استفاده از لپ تاب 28 جمع آوری اطلاعات (شواهد2) 29 بررسی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و بخصوص سمانه با مقایسه نمرات آن ها قبل از اجرای اقدام و بعد از آن؛ 29 جدول یک: میانگین نمرات هر دا ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: سه‌شنبه 26 بهمن 1395 ساعت 09:09 | چاپ مطلب
( تعداد کل: 148 )
   1      2     3     4     5      ...      15   >>
صفحات