X
تبلیغات
رایتل

ایران دانلود

دانلود جدیدترین فایلهای کاربردی

روانشناسی انگیزش

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 30   روانشناسی انگیزش رفتارهای انسان به استثنای برخی بازتاب‌های ساده به «انگیزه» (Motive) بستگی دارد. به عبارت دیگر ، ظهور رفتار انسان تنها به وجود محرک و متغیرهای ژنتیک وابسته نیست، بلکه شدت و فرکانس متغیرهای مداخله‌گر درون ارگانیزمی (درون انسان) در پدیدآیی رفتارهای انگیزشی سهم بسزایی دارد. رفتارهای انسان به استثنای برخی بازتاب‌های ساده به «انگیزه» (Motive) بستگی دارد. به عبارت دیگر ، ظهور رفتار انسان تنها به وجود محرک و متغیرهای ژنتیک وابسته نیست، بلکه شدت و فرکانس متغیرهای مداخله‌گر درون ارگانیزمی (درون انسان) در پدیدآیی رفتارهای انگیزشی سهم بسزایی دارد. فرایندهای انگیزشی جهت و شدت رفتارهای هدفمند را تعیین می‌کنند و افراد این فرایندها را در ذهن خود به صورت امیال آگاهانه تجربه می‌کند. ● تعریف انگیزش تعریف انگیزش (Motivation) بستگی به مفاهیم نظری روان شناسی دارد. در واقع تعریف یک روان شناس از انگیزش به دیدگاه او بستگی دارد. فروید ، کتل ...



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: روانشناسی، انگیزش
تاریخ ارسال: شنبه 2 اردیبهشت 1396 ساعت 14:12 | چاپ مطلب

پرسشنامه انگیزش تحصیلی

پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر شامل  33 گویه و هدف آن بررسی انگیزش تحصیلی در بین دانش آموزان  می باشد. این ابزار شکل اصلاح شده مقیاس‏ هارتر(1981،1980)به عنوان یک ابزار سنجش انگیزش تحصیلی است. همان‏گونه که بیان شد مقیاس اصلی هارتر،انگیزش تحصیلی را با سؤال‏های دوقطبی می‏سنجد که یک قطب آن‏ انگیزش درونی و قطب دیگر انگیزش بیرونی است و پاسخ آزمودنی به موضوع هرسؤال فقط می‏تواند یکی از دلایل بیرونی یا درونی را دربرداشته باشد.از آنجا که در بسیاری موضوع‏های‏ تحصیلی انگیزه‏های درونی و بیرونی هردو نقش دارند، لپر و همکاران (2005) مقیاس هارتر را به‏ شکل مقیاس‏های معمول درآوردند که هرسؤال تنها یکی از دلایل انگیزش درونی و بیرونی‏ در نظر می‏گیرد. ...



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: پرسشنامه، انگیزش، تحصیلی
تاریخ ارسال: شنبه 2 اردیبهشت 1396 ساعت 13:50 | چاپ مطلب

دانلود تحقیق انگیزش در مدیریت



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: سه‌شنبه 29 فروردین 1396 ساعت 20:37 | چاپ مطلب

انگیزش

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت تعداد صفحات: 10   انگیزش   خدا هرچه را در زمین آفرید/ هم از بهرتان کرد آن را پدید پس از آن نظر کرد بر آسمان/ برافراشت هفت آسمان ناگهان بیاراست هفت آسمان روی هم/ به هرچیز داناست از بیش و کم ● بررسی ها نشان می دهند که انگیزش، یکی ازعوامل اصلی بروز رفتار است و در تمام رفتارها از جمله یادگیری، عملکرد، ادراک، دقت، یادآوری، فراموشی، تفکر، خلاقیت و هیجان، اثر دارد. انگیزش را می توان نیروی محرک فعالیتهای انسان و عامل جهت دهنده او تعریف کرد. ●انگیزش را به دو دسته درونی و بیرونی تقسیم کرده اند. در انگیزش درونی دانش آموزان به خاطر چالش انگیزی، پیچیدگی و ناهمخوانی تکلیف و یا به دلیل اینکه تکلیف، احساس شایستگی، تسلط، کنترل و یا خودمختاری را تقویت کند به کوشش واداشته می شوند. ● در انگیزش بیرونی، دانش آموزان تلاش و کوشش خود را برای به دست آوردن آنچه که مورد علاقه شان است افزایش می دهند. در چنین موردی، تکلیف وسیله ای است برای به دست آوردن شیء مورد علاقه. ● گروهی از نظریه پردازان یادگیری اجتماعی، معتقدند که افراد، ...



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: انگیزش
تاریخ ارسال: یکشنبه 27 فروردین 1396 ساعت 22:33 | چاپ مطلب

گزارش کارآموزی بررسی عوامل مؤثر بر انگیزش کارکنان

دانلود گزارش کارآموزی بررسی عوامل مؤثر بر انگیزش کارکنان در پتروشیمی بندر امام فرمت فایل: ورد قابل ویرایش تعداد صفحات: 193            مقدمه  .. 4 تشکر و قدردانی  . 5 تعریف موضوع و بیان مسئله .. 6 اهمیت تحقیق  7 هدف تحقیق  8 فرضیات تحقیق  . 9 متغ ی یر های تحقیق .. 10 فصل اول سرفصل  . 11 آشنایی با مکان کارآموزی .. 12 شرکت فراورش . 13 شرکت بسپاران . 17 شرکت کیمیا .. 23 شرکت آب نیرو 26  واحد نیروگاه     27 فصل دوم سر فصل  .. 29 انگیزش (1)  . 30 طرح یک الگوی کلی . 32 نظریه   X و Y   . 33 الگوی مازلو 33 نظریه وروم .. 35 نظریه نیاز های آشکار مورای 36 الگوی الدفر 37 نظریه مک کلند 37 نظریه Z  اوچی 40 نمودار مقایسه عوامل انگیزشی - بهداشتی 43 نظریه بهداشت - انگیزش 44 نظریه  ارزشیابی شناخت .   47 نظریه تعیین هدف 49 ترکیب نظریه های نوین انگیزش 51 تئوری غریزه 54 تئوری مشوق 57    ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: جمعه 8 بهمن 1395 ساعت 19:42 | چاپ مطلب

پرسشنامه انگیزش شغلی



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: پرسشنامه، انگیزش، شغلی
تاریخ ارسال: پنج‌شنبه 7 بهمن 1395 ساعت 13:48 | چاپ مطلب

دانلود نمونه پروپوزال رشته روانشناسی در ارتباط با انگیزش شغلی و اهمال کاری شغلی

    فرمت : word تعداد صفحات : 21 صفحه   پروپوزال شامل : بیان مسئله: ضرورت تحقیق : اهداف پژوهش : تعاریف متغیرهای تحقیق : الف ) انگیزش شغلی: ب ) ویژگی‌ شغلی: ج )اهمال کاری شغلی:  متغیرهای تحقیق : پیشینه تحقیق: فرضیه‌ تحقیق : جامعه آماری : نمونه و روش نمونه گیری ابزارهای تحقیق : - فهرست منابع و مأخذ (فارسی و غیر فارسی) مورد استفاده در پایان‌نامه : منابع فارسی : منابع انگلیسی :    دارای منابع زیاد ...



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: پنج‌شنبه 7 بهمن 1395 ساعت 13:21 | چاپ مطلب

ترجمه مقاله آیا رهبری یک بخش از تن من است رویکرد هویت فهم رهبر در فهم انگیزش برای رهبری

ترجمه مقاله آیا رهبری یک بخش از تن من است. رویکرد هویت فهم رهبر در فهم انگیزش برای رهبری

چکیده

براساs مقایسه اجتماعی و گذشته هویتی ما،دیده می شود که مقایسه افراد براساس استانداردهای خودشان از رهبری به انگیزه های رهبری مربوط به خودشان می باشد. ما پیشنهاد می کنیم که از یک آزمون براساس مدل انگیزه ها MTL استفاده شود که براساس دو نوع مقایسه در رهبری شکل گرفتنه است. یکی نمونه خودبه خودی و دیگری نمونه خودبه خودی با توجه به وابستگی.در اصل این مطالعه،با استفاده از داده ها از یک نمونه 180 نفره از مدیران،ما اعمال مدل معادلات ساختاری را برای تست پیش بینی های خود داریم. ما مقایسه خود را با رهبران با نفوذ از گذشته و یا در حال حاضر انجام می دهیم که ارتباط مثبتی با MTL نشان داده اند. ما همچنین مقایسه ای با بازنمایی کلی تر از رهبران را مربوط به MTL انجام می دهبم. در حالی که اثر نمونه های مورد مقایسه از طریق واسطه رهبری بر مبنای خودکارآمدی افراد است،اثر آن نیز در نمونه مقایسه می شود. این یافته ها در سه مطالعه با استفاده از طرح های مختلف پیگیری شده است. ما آنها را از مفاهیم تئوری و عملی استخراج نموده ایم.

کلید واژه ها:انگیزه برای رهبری،مقایسه خود برای رهبری،برداشت خودکارآمدی،هویت رهبر.

1-مقدمه

رهبری در نظر گرفته شده کلید موفقیت در سازمان های امروزی است و پژوهش تقویت شده ای در این دیدگاه توسط پیامدهای مثبت آن مستند شده است. دانشمندان متوجه شدند که دانستن اینکه چگونه به اندازه کافی یکی از نقش های مدیریتی می تواند موثر باشد،اقدام نموده اند. همچنین باید به درستی انگیزه را جهت ادامه و ایفای نقش رهبری به رغم وجود چالش هایی که رهبران در سازمان های مدرن با آن مواجه هستند را داشته باشند. بنابراین تعجب اور نیست که تعداد فزاینده ای از مطالعات به تازگی در فهم انگیزش رهبری متمرکز شده اند. انگیزه برای رهبری به عنوان تمایل افراد به شرکت در فعالیت های آموزش رهبری و نقش های رهبری تعریف شدهاست. اگرچه چان و دراسکو سه جزء را برای MTL شاملجزء عاطفی،هنجار اجتماعی و غیر محاسباتی را شناسایی نموده اند،دانشمندان دیگر نیز تمرکز بر مولفه عاطفی در MTL را انتخاب نموده اند. که به دلایل نظری و عملی می باشد. از نقطه نظر تئوری،پارامتر عاطفی در MTL مربوط به انگیزش درونی در رهبری است. در مقابل،کسانی که نمره بالایی به دو جزء دیگر MTL داده اند،بادلایل دیگر و حس بالایی از وظیفه یا مسئولیت بوده (MTLبراساس اصول اجتماعی) و یا اعتقاداتی در مورد هزینه ها و مزایای مرتبط با رهبری را داشته اند. (MTLغیر محاسباتی)،علاوه براین از نقطه نظر عملی،تحقیقات همواره نشان داده است که در میان اجزای MTL،جزء عاطفی قوی ترین پیش بینی از نتایج رهبری را مانند رتبه بندی رهبران براساس پتانسیل های آنها را نشان می دهد. همچنین ظهور رهبری و اثربخشی کلی تیم نیز لازم است. علی رغم اهمیت آن،تعداد انگشت شماری از مطالعات در رابطه با سوابق MTL عاطفی بررسی شده است. این مطالعات نشان می دهد که ویژگی های فردی به صورت نسبی بوده وبه عنوان یک شخصیت و ارزش می تواند ر در افراد شکل دهد. با این حل، MTL همچنین نیاز به یک سری تجارب دارد. دانشمندان نشان می دهند که ترکیب نقش رهبری با حسی از خودانگیزشی افراد به دنبا فرصت های رهبری است. اگرچه مطالعات قبلی رهبری خودکارآمدی را به عنوان سابقه کلیدی MTL شناسایی کرده اند،هندریکس و پین در سال 2007 تحقیقی را انجام دادند که هنوز به دنبال دیگر متغیرهای شناختی با بررسی تفاوت های فردی در MTL بوده اند. ما پیشنهاد می کنیم که متغیرهای شناختی اساسی در مقایسه ای اجتماعی می تواند به ویژه برای درک MTLو توانایی های مرتبط با آن را از طریق درک خودکارادی بدست آورد. به گفته بندورا در سال 1982،مقایسه اجتماعی تحت تاثیر خودکارالمدی،انگیزه و در نهایت عملکرد می باشد. به طور مکمل می توان گفت نظریه مقایسه اجتماعی نشان می دهد که این اطلاعات در مورد یک رابطه با دیگران به صورت معنی دار است. با این حال،نقش مقایسه اجتماعی توجه زیادی را در تحقیقات در مو.رد رهبری را به خود جلب نکرده است. این فاصله به خصوص رشد تعجب آور تعدادی از دانشمندان با این ادعا است که انگیزه افراد را می توان تنها در ارتباط با دیگران درک نمود. در این مقاله ما پیشنهاد می کنیم که خود رهبری مورد مقایسه قرار گرفته و به عنوان دیدگاه افراد در صفات تعریف شده باشد که مطابقت رهبران با ویژگی های مشخص شده را نشان دهد و ارتباط مثبتی را در درک خودکارآمدی رهبری ارائه نماید و در نهایت توضیح MTL راارائه کند. به طور خاص،رهبران با نفوذ از گذشته یا حال افراد می باشد. فرض اساسی ما این است که چگونه مردم نسبت به نقش رهبری احساس دارند وانتظارات آنها در رابطه بانقش رهبری چه بوده و نیاز آنها چگونه حس می شود. هنگامی که از مدیران خواسته می شوئد که یک رهبر را تعریف کنند،آنها ممکناست ویژگی های مختلفی مانند هوشمندی،خلاق بودن ،رویا پرورو بودن،سخنوربودن ،خودمحور بودن،کمال گرا بودن،قاطع بودن،خوش مشرب بودن،عادل بودن،فروتن بودن،کارآمد بودن و همچنین داشتن حس حمایتی را بیان کنند. این که تا چه مردم در حال حاضر بتوانند با این نمایش از رهبری را مقایسه کنند می تواند تحت تاثیر باشد. اگر کسی برای مثال فکر می کند که به عنوان یک فرد ویژه در بین مردم است و حفظ ارتباطات بین فردی را یکی از ویژگی های ضروری برای رهبری می داند ،او انگیزه بیشتری ار برای رهبری دارد و فکر می کند که کیفیت روابط در محل کار بویژه برای رهبران ارتباط ندارد. بدین ترتیب تحقیقات ما در مقایسه های اجتماعی و هویت رهبری است. هالدر سال 2005 پیشنهاد آزمون تجربی مدل هویت رهبری MTLرا نشان داد. مهم تر از آن ما بیشتر پیش بینی می کنیم کهرهبری برداشت خودکارامد واسطه ای را از روابط بین خود نسبت به وظایف رهبری و MTL عاطفی مقایسه می کند. در این مقاله چند بخش در جریان های مختلفی از تحقیقات ارائه شده است. ابتدا ما تحقیقاتی را در رابطه با رهبری جهت کمک به شناسایی مجموعه ای از سوابق هویتی مربوط به MTL عاطفی را انجام داده ایم . این مهم است چرا که وجود نتایج مثبت در MTL،دارای فرایندهای روانی اساسی است که هنوز شناخته نشده است. همچنین MTL استدلال می کند که بخشی از متغیرهای شناختی را می تواند تعیین کند و پژوهش ها واقعا فراتر از شناسایی خودکارآمدی رهبری به عنوان یک قدم در MTL بوده اند. دوم اینکه پژوهش ما به دنبال رهبری عمومی کمک به ارائه و یک آزمایش با چارچوب مفهومی را دارد که در آن چگونگی شناخت فرایندهای مرکزی اجتماعی خودپندارانه مربوط به رهبری می شود. سوم اینکه ما کمک به تحقیقات را برخودکارامدی را با نشان دادن برداشت رهبری خودکارآمد به واسطه در ارتباط بین مقایسه رهبر و MTL ارائه می کنیم. از آنجا که ادراک خودکارآمدی نشان داده شده ،پیامدهای مثبتی را در محل کار داشته است،یافته های ما دارای پیامدهای عملی و نظری برای افزایش انگیزه رهبری است. در نهایت ما مقایسه کشف چنین اشخاصی را براساس شغل،نظارت و گروه ویا سالزمان داریم. و این براسسا انتظارات داخلی در ارابتطا با نقش رهبری است.



خرید فایل



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: چهارشنبه 29 دی 1395 ساعت 17:31 | چاپ مطلب

تحقیق انگیزش در کلاس درس

تحقیق انگیزش در کلاس درس

بخشهایی از متن:

دانش‌ آموزان دارای انگیزش:

معلمان به طور معمول دانش آموزانی را که سخت کوش، ساعی و علاقه‌مند به دروس باشند، در زمره دانش ‌آموزان خوب قرار می‌دهند و یا به طور خلاصه می‌گویند: دانش آموزان خوب، آنهایی هستند که در دروس خود انگیزه دارند. احیاناً منظور ایشان دانش آموزانی است که در فعالیتهای آموزشی خود موفق هستند. به طور کلی همه انسانها به جز بیماران روحی – روانی برای برخی کارها انگیزه دارند و برای برخی دیگر هیچ انگیزه‌ای ندارند. همواره دیده‌ایم که بعضی از جوانان به طور مثال برای بازی فوتبال انگیزه دارند، برخی دیگر فرضا برای خرید موتور سیکلت و برخی هم برای اینکه دیگران ناراحتی‌های مختلف را به وجود آورند، انگیزه دارند. در واقع همگی برای کای انگیخته شده‌اند، و دلیل ندارد که این کار همواره تکالیف مدرسه باشد.

در شرح فوق در زمینه ویژگیهای دانش آموزان خوب می بینیم که نوعا معلمان برهوش تاکید نسبتا کمی دارند. و بیش از هوش به عنوان یک کیفیت خوب، انگیزش دارای اهمیت است. همواره دانش آموزان سخت کوشی هستند ک در کارهای خود پیشرفت هرچند کند اما یکنواختی دارند و همچنین دانش اموزان باهوشی هستند که از تواناییهای خود به خوبی بهره نمی‌گیرند. معلمان به طور معمول داشتن دانش آموزان نوع اول را بر نوع دوم ترجیح می‌دهند. این معلمان بر این باورند که دانش اموزان دارای انگیزش، حتی اگر از پیشرفت اندکی برخوردار باشند، در محدوده توانایی خود عمل می کنند. بنابراین تلاش برای افزونی انگیزش تحصیلی از اهمیت بسزایی برخوردار است. دیگر آن که نظارت برکلاسی که دانش آموزان دارای انگیزش دارد، با دشواری چندانی روبرو نمی‌شود. چنین دانش‌آموزانی به برنامه انضباطی نیازی ندارند و به توصیه های معلم توجه می‌کنند و در موارد لازم به بحث و گفتگو با معلم می پردازند. معلم نیز ترغیب می‌شود تا برای بهبود کیفیت آموزش خود تلاش بیشتری کند.

...

اجتناب از روابط وابستگی‌زا:

شرح:

در حالی که روابط محبت‌ آمیز و همراه با اعتماد و احترام میان معلم و دانش‌آموزان در حفظ و گسترش انگیزش دانش‌آموزان مهم است، دشواریهای بالقو‌ه‌ای را نیز به همراه دارد. حادترین این دشواریها عبارت از وابستگی بیش از اندازه برخی از دانش‌آموزان به تایید و تمجید معلمان است. پیش از آن که چنین دانش‌‌‌آموزانی بتوانند درباره خودشان احساس خوبی داشته باشند، لازم است معلم پیشرفتهای آنها را شناسائی وآنها را تحسین کند. متاسفانه این گونه دانش‌آموزان، معیارهای درونی خود را که بتوان از آن طریق در مورد خود و کار هایشان داوری کنند، از دست داده‌اند، یا از آغاز، چنین معیارهایی در آنها رشد نکرده است. بنابراین معلمانی که به وضوح برای برقراری ارتباط مثبت با دانش‌‌‌‌آموزان خود تلاش می‌کنند باید مراقب این گونه وابستگی دانش‌آموزی باشند.

...

امروزه چه چیزی در مدارس ما به جز امتحان گرفتن با اهمیت تلقی می‌شود؟ در حالی که نظر معلمان در مورد امتحانهای کوتاه فقط ارزیابی ساده با یادگیری دانش‌آموزان نیست، بلکه اهرم فشاری محسوب می‌شود تا دانش‌‌‌‌آموزان را به فعالیت‌ بیشتر وادارد. برای مثال دیده می‌شود که معلم‌ بارها دانش‌آموزان را از وقوع امتحانی که خواهد گرفت، می ترساند. به علاوه بیشتر اوقات معلم می‌خواهد با گرفتن یک امتحان کوتاه صرفا بفهمد، که آیا دانش‌آموزان درس را مرور کرده اند یا خیر و هرگز در این اندیشه نیست، که دریابد آیا دانش‌آموزان مطلب را ادارک کرده‌اند یا خیر.

اگر معلم به انگیزش درونی دانش آموز می ‌اندیشید می باید از هرگونه امتحانی که به ارزیابی حقیقی و معنادار یادگیری آنان نپردازد، اجتناب ورزد. در واقع معلمان نباید از امتحان گرفتن برای برانگیختن دانش آموزان به مطالعه استفاده کنند، بلکه باید از آن برای فعالیتهای سود جست که با یان نوع ارزیابی مناسب داشته باشد. معلمان بدون تردید ا‌ز‌‌ آزمونهای استاندارد استفاده می‌‌کنند، اما همواره هم چنین نیست. این آزمونها در اوایل سال برای شناسایی توانایی دانش‌آموزان و درپایان سال نیز برای مستند کردن پیشرفتهای آنان برگزار می‌گردد. اما امتحانهای میان سال می‌ تواند نتایج مطلوبی را به دنبال داشته باشد. برای آنها امتحان گرفت عبارت‌اند از: یادگیری فهرست لغات هجی، فهرست لغات واژگان، و مجموعه‌ای از محاسبات ریاضی. این فعالیتها همواره پاسخهای ثابت و خاصی دارند، که به دست آوردن شاخص عینی از عملکرد دانش‌‌آموز به شکل امتحان در مورد آنها بجاست.



خرید فایل



ادامه مطلب ...
برچسب‌ها: تحقیق، انگیزش، کلاس، درس
تاریخ ارسال: چهارشنبه 29 دی 1395 ساعت 15:31 | چاپ مطلب

مقاله انگیزش تحصیلی، ایجاد و افزایش

مقاله انگیزش تحصیلی، ایجاد و افزایش

قسمتهایی از متن؛

انگیزش تحصیلی(academic motivation ) چیست؟

کودکان به طور طبیعی با انگیزه برای یادگیری متولد می شوند. دست زدن کودک به اشیا،غذا خوردن بدون کمک دیگران، راه رفتن و... از جمله ی اولین انگیزش ها برای یادگیری است که بعدها پاسخگوی فعالیت های وابسته به مدرسه مانند خواندن و نوشتن است.

زمانیکه کودکان انگیزه ای برای یادگیری ندارند، یعنی مانعی در راه انگیزش طبیعی آنها وجود دارد، احساس می کنند که به خوبی نمی توانند وظایف مربوط به مدرسه را انجام دهند و در نتیجه تلاششان را متوقف می کنند، یا به اندازه ی کافی تلاش جدی از خود نشان نمی دهند.این قبیل کودکان،براحتی سرخورده( frustrated ) می شوند واز آنجا که تلاششان را متوقف می کنندویادگیری آنها با موفقیت همراه نمی شود، تجربه ی شوروهیجان( thrill ) ناشی ازیادگیری مباحث جدید را کسب نمی کنند و معتقد می شوند همه ی موفقیتها به شانس و تصادف یا اوضاع و احوال( circumstance ) مربوط است. ...

...

راه کارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی

1- طرح مطالب درسی به صورت پرسش های جالب : مطلب یا موضوعی را که می خواهیم کودک و نوجوان یادبگیرد ، به صورت پرسش یا پرسش هایی روشن و جالب که آنها را به فعالیت ذهنی و پویندگی ترغیب نماید ، مطرح کنیم . باید تلاش نمود تا در دانش آموزان احساس نیاز به وجود آید.

2- دانش آموزان در اثر شکست در درسی نسبت به آن نگرش منفی پیدا می کنند باید به آنها کمک کرد تا با کسب موفقیت در درس جدید ، به تصویری مثبت از توانایی خود دست یابند زیرا یادگیری همراه با موفقیت به ایجاد انگیزه منجر می شود .

3- تجربه و تماس مستقیم با مطالب درسی : سعی نمایید تا دانش آموزان آنچه را که می خواهند یادبگیرند با آن تماس پیدا نموده و تجربه مستقیم و عملی داشته باشند.

...

مطالب:

انگیزش تحصیلی

انگیزش تحصیلی(academic motivation ) چیست؟

افزایش انگیزش تحصیلی

نکاتی در زمینه ی افزایش یادگیری

اگر قبلاً مشکلاتی در زمینه ی پیشرفت تحصیلی داشته اید

راه کارهای ایجاد انگیزه در دانش آموزان و تاثیر آن در پیشرفت تحصیلی



خرید فایل



ادامه مطلب ...
تاریخ ارسال: چهارشنبه 29 دی 1395 ساعت 10:02 | چاپ مطلب
( تعداد کل: 68 )
   1      2     3     4     5      ...      7   >>
صفحات